优秀教学设计.doc

文档介绍：《第三个小板凳》教学设计
一．教学目的：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“不断《第三个小板凳》教学设计
一．教学目的：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“不断努力"的涵义，知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能获得不断进步。
二．教学重点:1、掌握本课生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文.
3、体会爱因斯坦遇到困难不气馁的精神.
三．教学课时：两课时 
四．教学过程:
第一课时
，提醒课题
1。出示“爱因斯坦"小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？
2。今天,我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。（师板书课题）
3。学生围绕课题，提出自己想理解的问题。

1。自读课文，圈出自己不认识的字。
，自读生字.
，听读识字.
4。学习生字、新词。
出示词语卡片: 木制品 不像样 糟糕 惊奇 笨蛋 强大 一些 一大堆 更不像样 改变 态度 板凳 从此 泥人
（a)指名读、正音.
（b)开火车读、齐读。
出示字卡： 泥 却 像 吗 您 此 些
(a）指名读、正音。强调： 像 泥 您 此
（b)小老师领读、小组的。
交流识字方法。 加一加：吗 您 像 换一换：泥——-妮 此--—些
三。再读课文,理解文意。
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：课文讲了一件什么事情?（爱迪生小时候手工课上制作小板凳,老师对他交上来的板凳很生气,可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳,于是老师改变了对他的态度。)

“您、吗、些、此”，指名说记字的方法.
2。老师指导写字,看清每一笔和田字格里的位置。范写。
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：把这个故事讲给爸爸妈妈或其别人听。
第二课时
一。词语导入，复习大意。
1。老师介绍个朋友给大家认识，看！它来了!（出示词语：小板凳）大家和它打打招呼！(齐读）　请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么?（指名生说)你读得真好，你教大家读读！
:爱因斯坦 生气 第三个 态度 用上老师给的词语说一说课文讲了一件什么事?
二。学习课文
默读课文第二、三自然段， 边读边考虑:爱因斯坦交了