文档介绍：感统训练感觉统合训练经常听到一些小学生的家长抱怨说,孩子很聪明,就是不爱学****写几个字的作业要几个小时, 一会动动这, 一会动动那, 上课也不注意听讲,经常把题抄错,总记不住老师留的作业,你打他骂他都不管用……在万般无奈之余,家长得出了结论,这孩子不是读书的“材料”, 将来也不会有大出息。据调查, 各幼儿园、小学校这样的孩子还不在少数,据老师反映这些孩子上课不注意听讲,注意力难集中, 很难与人相处, 你说他, 他就像没听见似的。再问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现, 他们的父母总是面带困惑地说: 没发现孩子有什么智力问题。北京心理卫生协会秘书长感觉统合训练专家甄中科教授说: 感觉统合教育是幼儿最基础的教育, 幼儿首先进行的学****不是弹琴, 也不是绘画,而是感觉统合的学****1 .感觉统合感觉统合是由美国南加洲大学心理学博士爱尔斯提出的, 根据脑功能研究、 Ayres 职业治疗及实验的研究结果, 首先系统地提出了感觉统合理论( sensory Integration Theory , 1972 )。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用, 完成对身体内外知觉并作出反应。只有经过感觉统合, 神经系统的不同部分才能协调整体工作, 使个体与环境接触顺利。例如你看见桌上的钢笔后, 钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑, 通过大脑的统合( 分析、组合、加工)后, 大脑再指挥人的手将笔拿起, 这个过程就是感觉统合。这一理论涉及了脑功能及发展、学****及学****障碍和治疗这三部分。 2. 儿童感觉统合失调依据感觉统合的理论, 感觉输人的控制是学****活动的主要环节, 学****障碍可能是由于对感觉讯息组织不良所致。即: 当感觉系统无法正常运转时,就称之为感觉统合失调( Sensory Integrative Dysfunction )。爱尔斯博士研究结果提出: 感觉统合失调会导致儿童学****困难。随着独生子女的增多, 儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。 3. 感觉统合失调表现感觉统合失调的儿童智力正常, 但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展, 尤其是到了学龄期, 在学****能力和性格上出现这样那样的障碍,如: 1 、好动不安,注意力不集中; 2 、脾气暴躁、固执,容易上火; 3 、写字出格、笔划颠倒、大小不一; 4 、计算容易出错、朗读不流畅; 5 、发音不佳,语言发育迟缓; 6 、过分怕黑,容易产生恐惧; 7 、粗心大意,会忘记自己要做的事; 8 、做事或写字磨蹭; 9 、物品没条理; 10 、常看不准,记不住,复述能力差; 11 、容易跌倒或撞到物体; 12 、肌肉张力不足,手脚笨拙; 13 、胆小退缩,只喜欢跟熟悉的人接触; 14 、看到别人比自己强,容易受挫,缺乏自信; 15 、粘人,好哭闹,不合群; 16 、常常视而不见,听而不闻; 17 、挑食、偏食、厌食、饮食****惯不佳; 18 、咬指甲、爱咬人; 19 、看似聪明却胆小不敢表现; 20 、怕人触碰,容易争吵,有攻击性; 21 、常和同伴打架,喜欢惹人,不时会出现恶作剧; 22 、恐高、晕车或旋转过久不会晕眩; 23 、眼睛容易酸,讨厌阅读 24 、自言自语,不善与他人沟通。详细分为五大领域失调: ( 1) 前庭功能失调: 好动不安,注意力不集中,不专心听讲