文档介绍：“唱会歌，唱好歌，会唱歌”
“唱会歌”是人的本能，是人人都具备的才能。但在教学中经常出现教了一节课学生不会唱,是因为我们在教学过程中往往按照其他学科教育学的理论来教音乐,将音乐分解的支离破碎，破坏了音乐的整体性。“整体大于元素之和"，对于“唱会歌，唱好歌，会唱歌”
“唱会歌”是人的本能，是人人都具备的才能。但在教学中经常出现教了一节课学生不会唱,是因为我们在教学过程中往往按照其他学科教育学的理论来教音乐,将音乐分解的支离破碎，破坏了音乐的整体性。“整体大于元素之和"，对于音乐来说特别适用。音乐有音乐的逻辑，有自己的学科特点，比方音高、长短、级进、跳进，这些都要跟音乐结合起来学****在音乐中感受情绪的变换，在情感体验中认识音乐元素。奥尔夫教学法从来没有单独进展音的上下长短强弱的训练，都是在音乐中让身体对要素的变化做出反响。音乐从来都是以整体的方式进展训练的，音乐的传播方式也永远是整体的，整体是音乐教育、音乐审美的第一原那么。此外，唱会歌有几个原那么：一是听和模拟，二是整体和重复,三是弥漫和强化，四是态度和情感，这些因素构成了一首歌曲、一个音乐作品在群众中的流传。
“唱好歌”有两层意思,一是把歌唱好,这是我们老师的责任所在;另一层就是唱好的歌，是我们的价值取向，培养好的审美兴趣一定要唱好的歌。范唱是“唱好歌”的前提，老师的范唱、音响的范唱至关重要。我们常说，范唱是学****心理的总发动，是教学成败的关键，它能呼唤起学生对学****的情感。还有一个前提就是不能等技术成熟之后再参加力度、，教唱的时候就得有情感，艺术的处理和技术的学****必须是同步的。
“会唱歌”,老师要掌握好课标中对于唱歌问题的根本要求，如姿势、呼吸、咬字、吐字，包括共鸣等等，当我们掌握技巧之后，才可以控制好音乐要素和投入自己的情感，这就叫会唱歌。  
“唱会歌、唱好歌、会唱歌”这三者其实是我们形象的描绘，并不是科学根据。唱会歌是人的本能；唱好歌是对一首歌曲，通过本能的对声音的控制来把歌曲处理得更好；会唱歌是掌握歌唱的技能技巧，使唱歌更有意识、更有主动性，更能有自我的表达情感。因此，唱好歌是在唱会歌中表达,是要在唱会的根底上完成的。总的来说就是,唱会歌是学生自身的才能，唱好歌是需要老师引领的,会唱歌是学校教育要追求的培养目的.