文档介绍：汉语拼音《ｊｑ x》教学设计
授课教师：张辛凝
教材分析：
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 j、q、x，每个声母都配有一副
图画。第二部分是拼音练****包括 j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内
容，以及三拼音练****第三部
汉语拼音《ｊｑ x》教学设计
授课教师：张辛凝
教材分析：
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 j、q、x，每个声母都配有一副
图画。第二部分是拼音练****包括 j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内
容，以及三拼音练****第三部分是 j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词
语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标：
、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确。
、学****252;上两点的省略规则。
、正确书写j、q、x三个声母。
、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
、学会j、q、x的音、形、书写。
、学****252;上两点的省略规则。教学难点：
、学****252;上的两点省略规则。教学过程：
一、复****导入
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝， 你们还记得他们吗？
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他
们打个招呼吧！
二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！ 热情的小ü
吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母， 我们一起往
前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学****的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学****声母ｊ
（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ）小朋友们别出声，快来找一找， j藏在谁
的身后？
（2）（母鸡的样子很像ｊ）。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）师发音，生跟读。
（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？
（5）生回答，师随机纠正。
（6）小朋友们，你们有什么好办法来记住我们的新朋友吗？可以用顺口溜
的形式说说看。
5、学****声母ｑ
（1）第二个新朋友ｑ（板书 q）也藏在图画中，你们猜， q藏在哪里？
（2）学生回答，数一数，共有几个气球？
（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生
跟读。
（5）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想
一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？
6、学****声母ｘ
（1）最后一个声母是ｘ（板书 x），谁来跟“西”打个招呼？
（2）刚才ｘ从哪里被拉来的？（从西瓜里出来的）
三、拼读练****br/>1、小猴子要带j、q、x去认识小ü，小ü一见到j、q、x，就被猴子拿走了
帽子，我们一起看看没有帽子的小ü是怎样和 j、q、x交朋友的。
2、迁移y和ü相拼的省略规则：小ü见到j、q、x擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü有礼
貌，见到j、q、x脱帽行个礼。
3、小ü见到j、q、x，脱掉帽子还是ü吗？谁能用顺口溜的方法说说？
四、学****写法。
1、小ü告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母在四线三格中的位置）
2、学生观察后举手