文档介绍：. .
. v 思维，行动思维，接着才有形象思维。最后到达抽象思维和逻辑思维。这种思维形式从低级到高级，离不开感官教育做根底。蒙氏主，在孩子这一年龄段，要正确地使用感官教育训练孩子，能到达以下四个目的：
〔1〕以教具来刺激感官开展，奠定儿童智力开展的根底。
〔2〕通过教具进展工作，开展观察力、理解力、注意力和抑制力。
〔3〕通过教具的刺激，使之秩序化，培养儿童的认知能力。
〔4〕通过教具进展工作，激发儿童的欲望及自发性。
感官教育教具的容有五方面：
。通过视觉练****使孩子掌握形状、面积、体积。视觉教具里有：
(1)插座圆柱体〔上下粗细大小的比较组合〕
(2)粉红塔〔认识大小等差〕
(3)棕色梯〔认识宽窄〕
(4)长棒〔认识长短、数量的等差〕
(5)彩色圆柱体〔颜色识别、上下粗细组合〕
(6)色板〔颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配〕
(7)几何图形相嵌板〔三角形的种类、组合〕
(8)构成三角形〔三角形的种类、组合〕
(9)几何立体组
(10)几何嵌板
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(1)触觉板〔体验物体外表的粗糙与光滑〕
(2)温觉板〔触模温度的感觉〕
(3)重量板〔大小一样及不同、拈重量〕
(4)触觉布〔棉布、麻沙布、毛料等〕
〔训练孩子听力、强弱练****br/>(1)发音筒〔训练听力强弱〕
(2)音感钟〔韵律和节奏的训练、〕
(3)弦乐器〔管乐器、键盘乐器、打击乐器〕
：如味觉瓶〔感受酸、甜、苦、辣、咸〕
：如嗅觉筒〔生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中强调分类、配对、秩序〕
数学教育教具
蒙台梭利经过几年的数学学****发现了数学心智，所以她强调培养儿童的数学心智，，而不是技巧。她认为数学心智，可以影响儿童的性格形成，使儿童将来做什么事都会井然有序，按部就班。
蒙台梭利数学教育的特色，是以感官教育教具作为根底的，重视数量、数名、数字之间的关系，重视0的概念，十进位法的重要性，所以，蒙氏教学教具里，将一般的合成分解的操作根底定为10。
蒙氏数学教具的容，有八个方面：
，定位在10以的量，以10为根底的数，这局部的教具有：
(1)数棒。以长度1—10的量，量对应数名。
(2)沙数字板。掌握1—10的数字，用手摸。
(3)仿锤箱。1—10认识的游戏。
(4)数字与筹码。了解奇数与偶数。
(5)彩色串珠棒。连续数的认识。数量名的结合。
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认识十进位从1变10，从10变100，从100变1000，数具主要有数字卡、串珠。
，认识数的合成与分解，初步学****加减法。
教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引导儿童认识算式，利用接龙游戏，认识加减法和十进位的初步运算，加强10的构成和分解练****br/>，主要让儿童认识连续数
教具主要有塞根板，主要是11到19的数，十位数和个位数的排列，11—19，11—99，1—100的