文档介绍：文意探究:找准角度合理生发散文阅读探究题要求我们选取一个角度对文章进行评价:可以是对作者主要观点的探究, 可以是对作者思想行为的探究, 可以是由文章引发社会热议而进行的探讨。请看近年高考题的设问方式: ①选取一个角度,结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。( 2012 年高考湖北卷,原文题目: 《耳边杜鹃啼》) ②要全面认识一个诗人, 作者的做法给了我们哪些启示? ( 2014 年高考山东卷,原文题目: 《浣花草堂》) ③在本文中,“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧, 更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本, 从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。( 2014 年高考安徽卷,原文题目: 《独木舟之道》)④《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考, 请谈谈你的看法。( 2014 年高考天津卷, 原文题目:《枣香醉人》) 以上 4 个题目,明确要求我们“选取一个角度”(第③问是两个不同的角度),“结合文章”或“加以探究”,或“谈谈看法(感悟/ 启示)”。前者告诉我们操作的方法(切入角度) ,后者告诉我们答题的内容――散文阅读探究题实际上很明确地对答题进行了“规定”, 只要遵循这个“规定”, 得分就不会很低。下面以刘征《河水与大堤》为例, 谈谈类题的解题思路和常见的答题误区,以及同时遵循答题规范。河水在两条蜿蜒的大堤之间流着,像一条银鳞闪闪的大蟒。“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的举帆, 像苍鹰振起翅膀; 有的摇橹, 像蜈蚣伸开长腿; 有的吐出白烟, 像蛟龙喷着云雾,凭着水力轻捷地航行着。“好啊,河水!”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡,还有无数浮游生物, 齐声唱着。它们或俯或仰, 或沉或浮, 顺应着和谐的水流, 自在地生活着。“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”白鸥踏着浪花的旋律,向河水高唱赞歌。可是,河水并不这么想。它满怀愠怒,瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话! 我给这两条大堤紧紧地夹着, 只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤, 像两条锁链捆住我的手脚, 我的生活跟囚徒差不多, 还谈得到什么自由?要自由,就得砸碎这大堤!”于是,河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。轰!大堤颤动了一下。“别胡闹,否则你会毁灭!”大堤喊着。“谁怕你的威胁!”河水轻蔑地吹着口哨。于是,河水又一次举起大浪,用尽全力向着大堤砸去。轰!大堤崩裂了。河水哈哈大笑,它狂热地冲出河床,漫过大堤,向着四面八方流去。霎时间,一场水灾发生了。河水像千万头横冲直撞的野兽, 吞食了村舍, 吞食了四野, 吞噬了家禽, 吞噬了一切山林草树。船只折帆断桨, 有的搁浅, 有的沉没。各种水族冲得晕头转向,有的在洼里喘气,有的在山崖上碰死。一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆,漂浮着各种尸体和杂物,散发着令人恶心的臭气,河床早已干涸, 裂出横七竖八的大缝子,像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号,在问: 自由在哪里?自由,在两条大堤之间。题目这是一篇主旨含蓄的短文,请结合现实,说说你从中获得的启示。分析题干要求“结合现实, 说说你获得的启示”, 这是探究文章的思想内容类的设问。思想启示类探究命题要求我们在理解全文的基础上从不同角度挖掘作品的意蕴, 把握作者在文中表露的思想情感