文档介绍：18 怀疑与学问 主课件配套教案
教学目标：
1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。
2．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的的作用。
认识“怀疑”、“思索”对做 怀疑是辩伪去妄的必要步骤。
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。九、理清文章的结构层次
这篇文章的结构层次如何划分各部分的内容是什么讲解：这篇文章有 6 段，分两个部分：
第一部分 （第 1、2 段）提出文章的总论点。 第 1 段是一句引用： “‘学者先要会疑。 ’—— 程颐”；第 2 段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。’——张载”这
两段全是引用， 本文用以提出的文章的总论点到底是什么呢同学们用自己的话来表达这个总论点，该怎么说呢
第二课时
十、精读研讨
㈠ 第 1、2 段。
1、第 1、 2 段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？
（本文的总论点是借用古代学者的名言提出的， 总论点是 “学者先要会疑” ，或者是“学
则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神” 。）
2、引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
（这种写法， 既提出了论点， 同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据， 这就
使得论点的说服力更为增强。 ）
㈡第 3段。
1、对这段文章四句话之间层次关系怎样理解
因果关系：因为①学问的基础是事实和根据，②而事实和根据的，这种可靠；一种是听
别人传说的，这种不一定可靠。③譬如国难危急的时候 ） ，所以④做学问所依据的材料
也有两种（一种是自己亲见的事实根据， 这种材料最要紧最可靠； 一种是别人的传说， 这种材料不一定可靠） 。
2、第三句“譬如在国难危急的时候 ”，是举例论证还是比喻论证
这句是比喻论证， 设喻以说明“事实和根据”的两种“证， 那就要举出做学问的实例， “譬如”后面所言，并非做学问的实例。
3、第 3 段在文章中起到哪些作用（这段在文章中起到三个作用：
一、引出下文， 使文章上下紧紧相联。 这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲
如何对待这个基础，内容深入了。
三、铺石垫基， 使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。
㈢第 4段。
1、第 4 段分三层意思，是哪三层
第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件” ）指出“怀疑的精神” “是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们
信它，因为它‘是’ ；不信它，因为它‘非’ ”，这种“事前的思索” ，“不随便轻信”的怀疑
精神乃是“做一切学问的基本条件” 。
第二层（“我们听说中国古代有三皇、