文档介绍：. .
. v 我们各学校在十分重视校舍、设备等物质环境建立的同时，也着手抓了精神环境的建立。但如何把校风规成文，很值得研究。
教育的本质是教书育人。学校通过教书这个手段来塑造人的美好心灵，为四化建立培养人才。校风是一种精神力量，这种精神力量在育人过程中有着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理机构都不能代替的。
学校的优良校风，有的从思想作风、品德行为、仪表衣着、校容校貌、秩序纪律、清洁卫生等方面加以表达，形成条文。也有的把校风精神概括为几句话。但不管怎么表达，建立优良校风的目标是建立集体荣誉感和荣耀感。要造成一种发奋图强，积极向上的集体的舆论，一股集体的凝聚力。
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教风
树德/炼能/尽职/严谨/爱生/育人敬业爱生 严谨教学
教师风是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌等的综合表现，是教师的德与才的统一。教师风是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师的教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。
学风
勤学深思严谨
勤学、多思、善问、实践
:...学风:乐学 好思 团结 创新,“立志、自强、勤学、探索〞
学风：善学、明理、笃志、奋进校风: 爱国 守纪 勤奋 健美 教风: 敬业 奉献 创新 学风: 发奋 探索 团结 进取校园环境清雅,校风淳朴,教风严谨,学风浓郁校 训：   和谐   成功
校 风：求索 求真 求新    教 风：立德 立言 立行 立业
学 风：自信 自尊 自律 自强
校风:爱国爱校 文明向上 教风:敬业严谨 务实创新 学风:好学善思 博读争先 校训:正直守纪 勤劳团结校风:团结 务实 勤恳 正气 教风:敬业 爱生 博学 创新 学风:勤学 善思 惜时 笃行
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善学：即善于学****勤于攻读。古人云：“善学者师逸而功倍〞。今人说，做人就是读人生，读书就是优化人生。
要到达善学，还需要完成这几方面的“转变〞：从“被动〞向“主动〞转变，从“盲目随意〞向“自学调节〞转变，从单纯“吸收储蓄〞向“加工整理〞转变，从“学会〞向“会学〞转变。
明理：即明白道理，把握真理，明察事理。
学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原那么；二是指学生的行为规和思想道德的集体表现，是学生在学****过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学****态度和学****风气。
学生与教师之间，是一种互动关系；学风与教风之间，是一个互动体。教风不立，学风不树；教风不端，学风不正。反之，没有良好的学风，也不能鼓励良好的教风。
学风是一个广义概念，首先从整体而言，学风表达于校风上。校风在很大程度上是学校这个大环境表达出来的学****风气，这是与学校的统筹管理密切相关的。学校管理得好，必将带动整个学校的风气，从而影响每个同学的精神状态。其次，学风还表达在校园秩序上。同学之间能建立和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风气，没有不文明行为的横行霸道，安康积极的理念能够成为主流，也必将营造一个浓厚的学****气氛。此外，学风还表达在课堂纪律上。学生中普遍存在着逃课现象，尤其对自己不喜爱的课程，便无视学校的规章制度，或者是明目胆地在课上睡觉、聊天，毫不顾及教师的感受。分析其中的原因，就是缺乏对知识重要性的认识，片面地认为只要学好根底课程和专业课就好了，殊不知，人的素质的提高是需要各方面知识作为储藏的，没有扎实的知识功底，任何一门课都不能学好。更何况随着时代的开展，如果仅靠那点知识，，重视从课堂上直接获取的知识。最后，学风还表达于我们的宿舍中。每个成员的一言一行在无形中都会影响到他人的情绪和思想，你给别人带去的或许是勇气和信念，亦或是消沉和颓废，但毕竟生活在同一屋檐下，我们每个人都应保持积极乐观的心态，给宿舍生活增添朝气。
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