文档介绍：依恋建立的前提
依恋是心理过程发展到一定阶段的产物，是儿童与其所处的社会环境相互作用的结果。依恋
的发生与建立有其特定的标志，其前后相继的阶段性发展过程也是儿童心理逐渐趋向成熟的
过程。
（1）识别记忆。儿童对周围事物的认知有一个从婴儿发出的信号反应敏感迅速，表现出更多的积极的情绪反应，而且照顾婴儿温柔细
心。相反，不安全依恋型的儿童的母亲不喜欢身体接触，照顾婴儿显得笨拙无能，当婴儿哭
闹烦躁时往往不知所措，而且对何时以及如何满足婴儿的需要缺乏敏感性。
（三）儿童的特点
依恋关系是亲子双方共同构筑的。因此婴儿自身的特点也决定了建立这种关系的程度。
一些心理学家在研究中发现，早期儿童的行为特性、活动水平、挫折耐受力与生活的节
律性有明显的个体差异。一些儿童容易照料，与母亲关系融洽，容易接受抚慰；一些儿童很
难照料，异常活跃，拒绝母亲的亲近，不易抚慰。这主要归因于儿童先天特性尤其是气质的
作用。有研究表明，儿童的气质特点是母亲抚养困难的重要引发源之一。气质在依恋形成与
发展中的意义在于，它是影响儿童行为的动力特征的关键因素，它在很大程度上赋予儿童依
恋行为以特定的速度和强度，制约着儿童的反应方式和活动水平。
（四）家庭的因素
在儿童的生存条件中，家庭是第一要素。失业、婚姻的失败、经济困难和其他一些因素
都会影响父母对儿童照看的质量，从而破坏儿童的依恋安全。
孩子在养育环境中是否得到关爱，是否被精心抚养，会直接影响到孩子的依恋安全。有
一项研究表明，第一个出生的孩子会因第二个孩子的出生而降低依恋安全性。
正常家庭，尤其是婚姻美满、***之间充满温馨、较少有家庭摩擦，那么会使儿童的依
恋的安全感增强。相反，如果***之间充满愤怒的交往，对孩子不适宜的照看，将会直接影
响孩子的安全依恋。
安全型：好奇探索、求助、遇困难不消极信赖、自信稳定的情绪；良好的同伴关系
回避型：自控能力差、遇困难易放弃敌对、愤怒、侵犯行为；不能很好与人相处、怕游
戏孤立或充满敌意
抵抗型：缺乏独立性，过度依赖、退出情境父母的教养方式主要有四类：
（1）权威型
对孩子热情，对良好行为
高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表示不快，
积极肯定。
2）专断性
高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子
缺乏热情。
3）放纵性
对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确要求，对不良行为很少批评。（偷
针与偷金）
4）忽视性
对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很少。
对儿童（1）权威型：孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。
（2）专断性：胆小，不善与人交往，缺乏自信说谎反抗行为
（3）放纵性：缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。
（4）忽视性：好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不良行为。
心理发展有什么影响
（1）权威型：孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。
（2）专断性：胆小，不善与人交往，缺乏自信说谎反抗行为
（3）放纵性：缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。
（4）忽视性：好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不良行为。
亲子交往的影响因素
1．家庭结构
我国现有的家庭结构形式主要有两种，一是“核