文档介绍：浅谈小学语文作文教学摘要:作文教学一直是语文教学中的一个难点,教师难教,学生难学; 但作文教学也是语文教学中的一个重点, 必须要做好, 因为它关系到学生的语言表达能力、语言组织能力以及逻辑思维能力等多方面能力的训练, 对培养学生成为合格的社会主义人才有着非常重要的意义。从多年来的语文教学经验谈了对作文教学的看法。关键词:表达能力;作文教学;经验中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2015 ) 10-0118-02 在语文教学中, 对教师而言, 最难教的是作文; 对学生来讲, 最难写的也是作文。众所周知, 作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,在考试中占有 40% 的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山, 但是我们学生作文水平普遍低下, 因此学生一见作文心就烦。老师呢?也害怕作文教学, 因为如何才能提高中学生的写作水平呢?谈一谈我的几点体会和做法。 1. 改变传统作文教学的不足面(1 )改变原有固定的两节课型和教学模式。把课型增加为多课型和单课型, 多课型可以集传授、写作、批改、讲评于一体, 一气呵成。两课型可以写大作文, 单课型可以做片段训练。改变固定的教学模式, 可以让学生参与, 开展师生之间, 生生之间的讨论, 并互相交流、充分尊重个体、鼓励有创新的观点和见解。(2) 设计形式多样的题目, 改变过去教师临时出题、随意出题的弊病, 出的题目要让学生有兴趣, 有东西可写。也可以让学生讨论定个范围自由命题,打破以往教师统一命题的单一格局。(3) 在传授写作技巧, 特别是四大体裁的写作时, 在兼顾课文每个单元作文训练目标要求的同时,可以按四大体裁的写作特点进行阶段性的强化的训练, 走出目前话题作文中只注重话题, 不注重文体四不像作文的误区。(4) 根据学生的实际情况, 适当加大作文的训练量, 方式可灵活。如每周写周记、生活体验片段感受;大作文可三周两次;班上办期刊,让学生投稿, 在单元考试中加入写大作文; 开展年段、班级作文竞赛, 学校的征文比赛等,通过量来促进质的变化。 2. 感悟生活,获取素材就目前来看,学生的作文往往是空话、套话、假话,文章缺少个性, 语言缺少少年的生动、活泼, 学生脱离实际, 生编硬套, 凑成一篇应付交差。作文水平如何提高?如何改变这种现象呢? 叶圣陶说过: " 写作的根源是发表的欲望;正如同说话一样,胸中有所积蓄, 不吐不快。同时写作是一种技术: 有所积蓄, 是一回事; 怎样用文字表达所积蓄的, 是它恰到好处, 让自己有如量倾吐的快感, 人家有情感心通的妙趣, 又是一回事……这样说来, 从有所积蓄而打算发表, 从打算发表而研求技术,都不妨待学生自己去理会好了。"①怎样才能发表自己的看法?这离不开生活。走近生活,感悟生活,从而让自己有话可说, 有东西可写。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心, 逐渐磨砺出能发现美的眼睛; 其次要握思考的方法: 要善于问为什么。倘若多问几个" 为什么", 就往往能层层剥开事物的表象, 使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题: 这是什么事情?为什么会产生这事情?这事情能表现人物什么思想感情?这事情的性质是什么?这事情将有什么样的结果? ……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态, 大都蕴含着一种哲理,