文档介绍：浅谈幼儿早期阅读的培养【摘要】早期阅读是幼儿认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。其意义不在于“书”,而在于阅读过程。早期阅读不等于提前开始识字教育,不宜让幼儿盲目、大批、快速地识字,这样会给孩子造成负担和压力, 使孩子产生厌学情绪, 给将来的学****带来不良影响。【关键词】幼儿早期阅读培养【中图分类号】 G61 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 16-0127-01 早期阅读是指 0~6 岁学前儿童,通过大量图文并茂的读物,凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借***形象的读、讲来理解读物的活动过程, 对幼儿的思维、语言、想象、个性****惯等方面进行综合培养的过程。一、早期阅读的重要性早期阅读是幼儿认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界、获得信息、传播信息、增加知识的重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力, 而是要让孩子通过各种途径, 接受各种信息, 形成看、听、读、写一整套的养成性教育, 为幼儿今后的学****打下良好的基础。阅读得越多, 人的能力及适应性也越强。(一)早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣孩子的天性是活泼、好动, 他们阅读时关心的不是书本知识是否理解和掌握, 而是读物的趣味性, 或内容是否与他们的生活息息相关, 所以幼儿的图画书中有许多卡通形象, 它们生动可爱, 色彩鲜艳, 非常吸引孩子的注意力,孩子通过翻阅图画书,可以观察画面内容,展开丰富想象,推测故事情节, 理解故事内容。从而帮助幼儿对图书产生强烈的兴趣, 养成良好的阅读****惯。(二)早期阅读能够发展幼儿多方面的能力首先,早期阅读能提升幼儿的语言能力。在早期阅读的文学作品中, 具有不同的人物形象、故事情节和动物模拟等等, 这些对于低龄的幼儿来说具有极大的吸引力。这些有趣的事物会让小朋友屏声静息、全神贯注地学****和欣赏, 在日常生活中会不由自主地运用故事里的语言, 学会在什么样的环境中说什么样的话, 对什么样的人做出什么样的语言反应, 这是幼儿语言表达的一个重要方面,对其以后的人生也大有裨益。其次, 早期阅读能发展幼儿思维力。思维是人脑对客观现实的间接反映, 分为形象思维、逻辑思维和灵感思维。幼儿的思维以具体形象性为主要特征, 他们的想象需要具有丰富的经验表象, 开展早期阅读活动是提高幼儿思维力的有效途径。幼儿阅读图书, 至少从两方面促进思维能力的发展: 一是通过阅读图书感知具体形象的知识, 依靠想象和逻辑思维进行加工, 进而理解画面的意义, 丰富并拓展知识; 二是通过阅读图书, 激发儿童思考, 将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较, 发现矛盾, 提出疑问,探究答案,提高思辨能力。(三)早期阅读能够开拓幼儿的视野幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物都有着强烈的求知欲望, 常以好奇的心态去发现疑难问题, 不断地对***提出问题。面对这种“打破沙锅问到底”的精神, 教师可以通过耐心地解答或陪同孩子阅读书籍。阅读书籍可以弥补正规教育内容的局限性,使孩子在潜移默化中开拓眼界,增长知识。二、幼儿早期阅读的误区一说起早期阅读, 人们往往把阅读与识字联系在一起, 以为早阅读就是早识字, 早识字可以早看书, 有益于智力开发, 于是不顾孩子是否接受, 盲目地教幼儿识字、写字,甚至强迫学龄前儿童大量识字、背诗词。幼儿时期的确是人一生中学****能力最强的时期,