文档介绍：激励是最好的教育德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”前几天, 看到我国著名的地理历史学家任乃强先生写的一篇《张澜先生轶事》。任乃强是张澜先生的学生,他在《张澜先生轶事》里说了一件有意义的教育故事: 有一次期考, 张澜先生给学生出的题是“如何才能改过”。张澜先生并没有像现在的语文教师教学生如何作文,也没有讲过有何方法改过, 只是让学生写出自己的观点和思考。有学生就问张澜先生怎么写,结果得到的答案只有“自己开动脑筋去思考”。一些年纪大点的学生, 引经据典、长篇大论去阐述。而任乃强因为年纪尚小, 只曾读过《论语》。当然,任乃强记得子路好勇和他闻过则喜的故事,于是在作文纸上勉强写出:“惟有勇才能改过, 故子路人告之以过则喜。”任乃强觉得只有十七个字不成文章。恰好历史课讲过了汉武帝晚年厌兵, 下诏悔过。于是在这十七个字后面再配上一句:“汉武帝晚年悔过。”凑够 24 字搪塞,羞答答地把卷子交了。本以为自己会挨批评,结果却令任乃强大吃一惊,张澜先生给任乃强的作文打了 100 分, 并用红榜贴出来, 为全校示范。这让任乃强感到已被绑在高跷架上,不能不努力学****了。以后任乃强有过失, 张澜总是用“你从前是怎样的”这句话来责问他,使他不能不痛改前非, 力求上进。在张澜先生的严格要求与激励下, 任乃强发奋学****成了我国著名的地理历史学家! 从任乃强写的这段教育经历来看,张澜充分发挥了他的激励艺术,就如同把任乃强送到了舞台上,舞台下期待与信任,让他不得不去表演。因为有了张澜先生的激励, 任乃强才有了更强的学****动力, 让他在学****的道路上不断向前。张澜的教育智慧让我想起了现在的部分教师, 一些教师对工作不可谓不认真, 但在教育方法上却始终不得要领。比如有的教师看到学生学****有困难, 于是怒从心中起, 有的甚至大骂学生。对于这些未成年的孩子来说, 自尊心严重受损, 有的学生干脆破罐子破摔, 专门和老师作对。师生关系糟糕的背后, 是学生对老师的厌恶, 对学校的恐惧, 对学****丝毫没有兴趣。从张澜激励任乃强的故事中, 我们应该明白激励的重要性。我们要给学生希望,要用我们的期待与信任伴随学生成长。在学生的成长路上,教师要做的是给学生加油,而激励是加油最好的途径。编辑:谢颖丽