文档介绍：一、教学目标三、教法与学法二、教学重点、难点四、教学过程说课环节教学目标的确定 1、知识目标: 使学生理解平行线的性质,能初步运用平行线的性质进行有关计算. 2、能力目标: 经历观察、操作、推理、交流等数学活动, 探索平行线性质的过程,进一步发展空间观念,推理能力和有条理的表达能力。 3、情感目标: 丰富和发展学生的数学活动经历,感受获得成功的体验,培养合作创新精神。教学重点、难点平行线的性质是几何的基础知识,在以后的学****中经常用到。根据七年级学生的年龄特点,让学生用探索活动来发现结论,经历知识的再发现过程,可增强学生对性质的认识和理解,培养学生多方面的能力,因此我确定本节课的教学重点为: 平行线的性质的研究与发现过程。由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法,并且与上节课所学****的平行线的判定互为逆命题,所以学生在记忆和使用时很容易混淆。因此我确定本节课的教学重点为: 正确区分平行线的性质和判定。我通过多媒体展示图片,链接图片,建立超链接激发学生的学****兴趣,解决重点, 突破难点。重点: 平行线的性质的研究与发现过程难点: 正确区分平行线的性质和判定三、说教法、学法《平行线的性质》内容,本节课是在学生已经学****了同位角、内错角、同旁内角和平行线的判定的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识,在以后的学****中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学****奠定了理论基础,学好这部分内容至关重要。在这节课的学****中,我先组织学生利用手中的量角器对“两直线平行,同位角相等”这一公理进行验证, 再通过多媒体课件的演示对学生进行讲解,使学生加深对这一知识点的理解。在这一公理的基础上经过简单的推理, 得到平行线的另两个性质。三、说教法、学法新课程的理念要求培养学生自主学****学生是主体,教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人,这节课我选用下面教学方法: ?1、情境教学法:情境引入,激发学生的学****兴趣,让学生认识到数学来源于生活。?2、多媒体教学法:在教学过程中充分利用多媒体教学技术,给学生以直观的感受,加深学生的印象。并通过多媒体把一些复杂的知识变抽象为直观,变复杂为简单,加快了课堂节奏,扩大了课容量,从而提高课堂的教学效益。?3、鼓励和表扬:在教学过程中,我鼓励学生进行大胆的猜测并指导学生进行验证,对学生的观点多加表扬,激发学生的学****热情。同时拉近了和学生之间的距离。在学法指导上,通过教师的引导,学生观察、动手测量、猜想、合作交流探究总结出平行线的性质,使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学********惯,提高学生的学****能力。世界著名的意大利比萨斜塔,建于公元1173 年,为8层圆柱形建筑,全部用白色大理石砌成塔高 . 四、教学过程——创设情境【设计意图】通过多媒体图片引入,提高了学生的学****兴趣,激发学生探索知识的热情,也能使学生认识到数学来源于生活。如果用传统的教学模式,很难激发学生的学****兴趣。它与地面所成的较大的角是多少度目前,它与地目前,它与地面所成的较小面所成的较小的角的角为为∠∠ 1= 1= 85 85 o o12 3实验(1)已知 a//b ,任意画一条直线 c与平行线 a、b相交。(2)任选一对同位角,用适当的方法实验,看看这一对同位角有什么关系? cab (3) 大胆猜想两直线平行,同位角之间有什么关系? 12