文档介绍：《关于小学生作文修改才能的研究》中期报告
杨代江
我组课题《关于小学生作文修改才能的研究》已进入半年多的研究，在课题组成员的共同努力下，顺利开展并初见成效，下面我对前阶段研究工作作简单小结。
一、
第三阶段：反思调整提升阶段（2016年5月——2016年6月）
1。深化开展作文修改方法的浸透，学生懂得怎样修改作文。
。
，进一步调整、布置下一阶段的研究工作。
第四阶段：总结阶段 (2016年6月—2016年7月）
1。 总结前三阶段研究的经历和缺乏进展分析,对课题作进一步的充实和完善。
2。整理资料,提交成果.
3。向学校教务处申请结题.
三、研究工作主要进展
本课题于2021年10月初申报，2021年10月中旬通过审批，2021年10月底开题，方案于2016年7月份结题，期间，本课题组将按照研究方案及分工，分阶段获得相应的研究成果：第一、准备阶段（-2021。10):成立课题组，确定各成员详细工作,论证研究课题，初步制定研究方案，课题组成员学****相关理论，起草问卷调查,、调查阶段(—2021。12):开展本校专题问卷调查；专题研究活动;并汇总调查情况;学生作文修改情况分析及研究；指导学生修改作文教学反思；个案追踪情况分析和研究;阶段小结；研究资料的搜集汇总等工作。
四、详细活动内容
目前前两阶段研究已根本完毕，在2021年10月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜：
,课题组召开会议,明确课题研究的步骤和举措,落实课题人员分工，设计调查问卷。
2。2021年11月份对我校三年级四班和四年级一班的学生进展访谈调查，由课题组张金珍和陈红艳老师负责当场问答，及时回收，并发放调查问卷70份，回收70份,回收率100%，合格率100％。根据70份合格问卷进展分析，数据统计完毕,由张金珍老师对学生****作修改现状进展分析。
3。通过问卷调查和师生交流，理解到学生对****作修改的态度，要务实验老师在****作修改指导时注重培养学生自改、同桌互改和全班共同修改文章的兴趣和让学生体会到“修改"是写一篇好文章的重要环节。
，王娇老师作了《小学作文教学的一些考虑》讲座，要求在指导****作修改时做到
“六个一"：(1）、带一点商量。老师在****作批语时，要尽可能多运用启发式的方式和商量讨论的口吻，让学生理解并承受你的意见.（2）、讲一点差异。针对不同层次的学生提出不同的要求,做出不同的修改,做到因人而异，区别对待。（3）、多一点鼓励****作批语一定要多给些鼓励性语言,要由衷地为学生文中的优点“喝彩”，哪怕只是一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确,也要为其叫好，给予褒扬。(4)、来一点幽默。诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中受到震动,认识缺乏,学到知识，比直截了当的批评更引人深思。（5），把老师和学生的心拉近。（6）、，要让学生认真地把老师的批语、修改的地方反复读一读，再结合自己的看法，写篇****作后记”,谈谈自己的认识和见解。
5。课题组成员集体研究由张金凤老师作文教