文档介绍：打造高效课堂 进步教学质量
——数学课堂教学存在的问题及对策
灵台二中 宋文博
搞教学的都身有体会,假设课堂教学的组织形式多样了，课堂相貌会焕然一新，学生就学得轻松了,课堂实效性也会有所进步。教学打造高效课堂 进步教学质量
——数学课堂教学存在的问题及对策
灵台二中 宋文博
搞教学的都身有体会,假设课堂教学的组织形式多样了，课堂相貌会焕然一新，学生就学得轻松了,课堂实效性也会有所进步。，针对我们当前初中数学质量不高的现状，认真分析课堂教学,还存在一些不容无视的问题。如何解决这些问题，促使课堂实效性很快进步，进步我们的教学质量，是值得同仁们深化讨论的问题.
㈠数学课堂教学存在的问题：
① “穿新鞋，走老路。”
观念转变是根本，抓好课堂教学决不是一朝一夕之事，而是一项长期性的工作。我们的观念转变不能停留在口头上，也决不能成为“公开课”的外表现象，应该持之以恒，循序渐进,层层推进。不然,就会“穿新鞋,走老路。”
② 真正意义上的课前备课落实不够。
农村老师普遍任务重，备课时间少,备课根本局限于课堂教学的设计，粗略呈现于备课本上。至于阅读《课程标准》,钻研教材，体验感悟编者意图，无暇顾及，部分老师以致于一堂课上完毕,对于书本中情境图蕴含的数学思想，教学目的仍然是“身在此山中，云深不知处。”
③ 从“老师主体”向“学生中心”是否真正转变。
新课程倡导新的学****方式，以自主、合作、探究为主，老师更多地成为学****情境的创设者、组织者和学生学****活动的参和者、促进者。而在实际教学中,数学老师们为了完成数学任务，不愿花过多的时间让学生自主探究，合作交流；或者是某一知识点相关的知识唯恐没给学生讲到。所以,教学时还是以事先设定的教学程序进展，根本没有去考虑课堂的生成性问题。
④热热闹闹的课堂终究学到知识吗？
时下，有的数学老师在课堂教学中，为了实现让学生“自主探究、合作交流”,创设了各种各样的活动，促使了学生个个参和。整节课，热热闹闹，,活动的背后,知识学到了吗？目的到达了吗？
㈡ 打造高效课堂的工作措施:
1、抓好备课环节，突出备学生的重点。备课是上课的根底，不少老师在备课时，只****惯于备教学内容,而无视备学生。假设老师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，目无学生，课堂教学的针对性就会大打折扣,课堂教学的高效便无从谈起.
2、研究和设计好课堂提问.“有目的的教学，如百米赛跑;无目的的教学,如饭后漫步。”在平常的课堂教学中,我常常发现老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂,老师的很多提问耽误了学生珍贵的课堂学****时间，影响了课堂教学效率的进步。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有针对性的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么。
3、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其答复，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的老