文档介绍：《送东阳马生序》教案设计
广东省佛山市顺德区容桂中学 何学林 ：528305
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一、 教案背景
学生通过对《马说》的学****已经初步掌握阅读文言文的根本方法，认识到当今时代的优越条件，明白努力学文的关键词语或者句子答复.
(3）作者写出了学****时极为艰辛的条件，目的是什么?
（4）文章写了其他学生哪些优越的条件？写这些人的目的何在？
（5)根据课文，用自己的话描绘一下作者求学时候的情景。
（6）本文用了什么样的手法？有什么作用？
要点提示：
(1)讲述作者本人求学的困难和用心之专。    、
（2）主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、：
①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还.②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余那么绵袍敝衣处其间。
（3)作者认为，勤奋和艰辛是互相联络的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都可以抑制。这正是学有所成的根本原因.
（4) “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环，左佩刀，右备容臭,烨然假设神人"，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中可以业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精,有所成，只能说明其用心不专。
（5)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描绘出来，必须理解文句的准确意思，在此根底上，,从而感受到自己求学的幸福。
（6）、用了比照的手法，作者的求学经历和诸生的经历形成一个鲜明的比照，目的在于突出  要有所成就，环境并不重要,重要的是勤奋、专心。正如韩愈所说:“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”
师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄
生:色愈恭，礼愈至
生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
緼袍敝衣，日仅再食
比照的使用有何作用？作者通过比照,想说明什么道理?
更形象鲜明、更有说服力
通过比照，作者说明了学****条件的好坏，对学****效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
（五）、拓展延伸
1、你知道哪些古人刻苦学****的故事？
2、通过学****本文你对学****条件的优劣是怎样对待的，结合课文和现实说说你对学****条件，主观努力和学****效果互相关系的看法
（六）、作业
讨论：作者家贫嗜学，乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何对待这种学****态度和从师尊师方式？写成发言材料，下节课交流。
附:板书设计
送东阳马生序
手自笔录，计日以还 不敢稍逾越
求学勤 趋百里外，从乡之先达执经叩问
遇其叱咄，色愈恭，礼愈至
东阳马生
余：足肤皲裂而不知 四支僵劲不能动 无鲜肥滋味之享
求学艰 口体之奉不假设人而不知 比照
同舍生：被绮绣 戴朱缨宝饰之帽-—-—-—烨然假设神人
艰辛求学--—-—--———-——-