文档介绍：《龙咚锵》教学案例
海山小学 谢文君
教材：人音版第一册音乐教材第十课。
教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词屡次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声和锣鼓声的交替，使过年的气氛更加的热烈
其实，这锣鼓声还和过年有关呢？下面,老师给大家讲一个关于“过年”的小故事。(如有学生课外读过,可请他们讲述。）
一起跟着歌中的小朋友唱起来，敲起来，共度美妙的节日，好么？
听唱法学****歌曲。
这首歌曲难唱么？
学生讨论，发现歌曲特点：有许多旋律和词一样，并不难。
你学会了几句?唱给大家听听。
师生对唱歌曲。（生唱衬词部分）
完好准确演唱歌曲.
10、歌曲的情感指导。
师:回忆一下,过年时有哪些让你快乐的事情?让学生充分发言。
启发学生用欢快的歌声和表情演唱歌曲,让表现好的学生带着大家一起唱.
表现歌曲：用锣鼓、身势为歌曲伴奏。
让学生放开手脚,尽情发挥。
六、知识的拓展、延伸：
1、你还学过其它有关新年的歌曲么.《新年好》
2、齐唱《新年好》,并比较两首歌曲的不同。
3、敲着锣打着鼓,哼着歌儿，在《龙咚锵》的音乐中完毕课业。
《龙咚锵》说课稿
一、说教材
1、教材:歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识 “锣、鼓、钹"三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词屡次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声和锣鼓声的交替,使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新颖好奇、模拟性强,他们还喜欢“自己动手、发现探究问题".而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器,掌握了几种根本的节奏类型，为本课的认识、探究、理论打下了根底。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际,再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目的：a学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情.
b认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探究奏法，并能为歌曲简单伴奏。
c通过欣赏和学唱,激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。
6、教学重点:1、通过感受、体验、探究、理论活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好.
2、感受过新年热闹的音乐情景,能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探究“龙咚锵"声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备:课件、教学光盘、打击乐等.
二、说教法
本课设计中我紧紧围绕教学大纲,教材内容，深化挖掘开发教材进展文本的重新组合和处理，力求表达以下几点：
（一)兴趣先行，愿学、乐学。
如今的新课程标准竭力强调：“要以学生的兴趣爱好为动力”组织教学活动。我想:只有学生有了兴趣,他们才会乐于参和音乐活动，变“要我学”为“我要学”。为了让学生保持浓重的学****兴趣，课堂上我从以下几方面着手努力：如一开场欣赏本校学生表演的《舟山锣鼓》,因为和学生间隔 比较接近，他们就有一种亲切感。在学生谈完感受后，老师再对舟山的传统节目及学校民乐队的情况加以介绍，学生不仅理解了舟山的民间文化，增强了对家乡的一种自豪感，而且通过对学校民乐队获得的成绩的理解,无形中对学校也多了一份荣誉感。他们