文档介绍：中班社会：我要是一只狗就好了
   
设计意图：
懂得欣赏自己，以“自信”的姿态面对生活，是现代人幸福生活的一个重要品质特征。《上海市学前教育课程指南》指出中班下学期末开场，儿童（5—6岁）的个性特征有了较为明显的表现,最为中班社会：我要是一只狗就好了
   
设计意图：
懂得欣赏自己，以“自信”的姿态面对生活，是现代人幸福生活的一个重要品质特征。《上海市学前教育课程指南》指出中班下学期末开场，儿童（5—6岁）的个性特征有了较为明显的表现,最为突出的就是幼儿自我意识开场开展，这一时期儿童自我意识的开展主要表达在自我评价才能上，儿童的自我评价开场从个别性评价向多面性评价开展。因此,我通过活动让幼儿倾听、理解、讨论故事的同时，让幼儿以简单粗浅、生动有趣的方式认识到“每个人都有自己的优点和缺点，不需要羡慕别人”,体验“欣赏自己”的快乐,学会自信的面对生活。
活动目的:
,知道每个人都有自己的优点。
2。说说自己的本领，懂得欣赏自己.
重点:通过欣赏故事理解小猫和小狗各自的本领,知道每个人都有自己的优点。
难点:通过和好朋友一起说说、记记各自的本领,懂得欣赏自己。
活动准备：
》故事PPT。
、小猫头像、大黑板、粉笔假设干。
3。黑色卡纸制作的小猫胡须假设干。
活动过程：
一、想变成小狗的小猫——感知小猫想变成小狗的原因
1、老师按序播放第一页、第二页,引导幼儿观察故事画面,引发故事猜测.
1）老师:这是谁？小猫的心情怎么样？它为什么不开心,你是怎么看出来的？
2）老师：这里有谁？小猫为什么戴面具呀?
过渡语：小猫戴面具会不会和它不开心有关系呢？
2、老师播放故事PPT第三页至第七页,幼儿欣赏故事.
老师小结:原来小猫不开心，戴着面具是因为她想成为一只狗，她觉得“狗有所有的乐趣”。
二、小猫小狗站站队——辩论小猫、小狗的本领多
1、“小猫"“小狗”选择站队。
老师：哇，小狗有这么多的本领，那么如今有一个时机,让小猫咪变成小狗,假设你是小猫咪，你觉得你要变成小狗吗?
老师：假设你不要变成小狗，还是做小猫，那你就站到小猫队;假设你要变成小狗,那你站到小狗队。
2、大胆表述自己的想法，说明“为什么要变成/不要变成小狗”的理由，小猫队小狗队进展抢答竞赛，老师将幼儿的答复用简单的符号进展相应的记录.
1）老师：小猫为什么要变成小狗？
老师用儿歌化语言概括小狗的本领,并用符号进展记录。（例如：小狗本领多，汪汪叫声响；小狗本领多，捉小偷最棒；小狗本领多，明星最闪亮。）
2)老师：小猫为什么不要变成小狗？
老师用儿歌化语言概括小猫的本领,并用符号进展记录。（例如：小猫本领多，爬树最拿手；小猫本领多，老鼠见它怕；小猫本领多，走路轻轻没声音。）
3)老师小结：小猫队说了几个本领，我们来数一数；小狗队说了几个本领，，原来小狗有这么多本领,小猫也有这么多本领！那小猫到底要不要变成小狗呢？
3、老师播放PPT，幼儿完好欣赏故事。
三、本领对对碰——说说自己的本领
1、游戏:请幼儿说说自己本领大、小的地方。