文档介绍：快乐阅读放飞梦想——洪仑山完小“阅读· 梦飞翔”图书室工作点滴在梁伟明校长的关心帮助下, 我们洪仑山完小“阅读· 梦飞翔”图书室于 2011 年 10月 26 日正式开馆了。在这短短的几个月里,在中心学校的高度重视和“阅读· 梦飞翔”工作组的悉心指导下, 通过全体老师们的辛苦努力,孩子们开展了一系列非常有效的阅读活动, 养成了良好的阅读习惯,阅读能力有了很大的提高。下面我就对我校的图书馆工作做一个简单的总结汇报。一、抓细节训练,培养学生良好的阅读行为习惯我校原来有一个小型的图书室, 藏书数量很少, 而且书籍大多破损, 内容也比较陈旧, 适合小学生阅读的书微乎其微。为了拓宽学生的知识面, 进一步提高学生的阅读能力, 在中心校的重视和全校师生的努力下,我们终于争取到了梁伟明校长在菁华铺援建的图书室。我校一共 12 个教师, 年龄普遍偏大, 大多在 50 岁左右, 但是老师们一个个都非常敬业, 在完成好课堂教学工作的同时, 还挤出时间去新华书店为孩子们选书购书, 带领孩子们布置图书室, 包书皮, 编号等等。为了让学生和家长了解阅读活动的意义, 开馆前, 学校对全体学生和家长发放了关于开展阅读活动的倡议书, 列出活动内容, 并做好标语宣传。同时, 学校还制定了《洪仑山完小课前准备的标准和要求》, 分发到班, 并张贴在教室, 组织学生逐条学习, 着重训练学生良好行为习惯的养成( 课前准备、卫生习惯及列队)。我们首先从整理课桌开始训练, 包括双手的卫生、发书的秩序、看书的姿势、发言的仪态、倾听的礼貌、下课的准备、书包的摆放等等, 各个细节每天都进行了重复的训练。然后是进入到图书室, 怎样借书、怎样还书、怎样有序地进行阅读, 每个流程班主任都进行了许多次的训练, 几个星期下来, 学生也慢慢适应了这样的程序, 养成了良好的习惯, 无论是一年级还是六年级, 大家都能做到安静、有序、熟练地进行阅读, 中心校领导对学生的习惯感到很满意。教导处对各班阅读习惯养成情况定期或不定期检查、评比, 指出不足之处。我们还多次在教师会上强调, 要求每个教师都重视学生课前准备的习惯, 做到每节课下课之前都要提醒学生做好下一节课的准备。不到两个月学生们的行为习惯就达到了学校的标准要求。二、抓操作流程,组织学生有序开展阅读活动图书馆正式开放前, 学校组织学生观看“阅读· 梦飞翔”的指导光盘, 学习怎样按照标准的流程进行借书和还书、早读和午读, 学习图书室和阅览室的规章制度。然后学校统一安排每天第五节课前 30 分钟( 即午间自习) 为午读时间, 全校学生由班主任老师组织在教室内阅读图书角的课外书, 初步培养学习兴趣和习惯, 知道怎样去宁静专心阅读,知道如何爱护书籍。学校还开设了阅读课, 由语文老师辅导, 前两周是学习阅读制度, 懂得爱护书籍, 学习借书与取书。为了更好地开展阅读活动, 学校多次组织老师们及部分学生去阅读示范学校长槐学校观摩学习。于第三周开始, 六年级的学生学习如何到图书室阅读、借阅图书, 其他年级就进行观摩, 然后各年级逐步进图书室看书、借书。同时, 学校要求二至六年级的学生都要在“阅读活动记录册”做好阅读记录。学校少先队大队部每天检查阅读课纪律, 教导处不定期抽查学生的“阅读活动记录册”,并通过与学生交谈,随时检查阅读效果。熟练了借书还书的程序后, 学校每天开放图书室, 学