文档介绍：课 题:什么是力?
教学目的
知识目的:理解力是一个物体对另一个物体的作用,知道物体间力的作用是互相的;知道力的作用效果。
才能目的:培养学生初步的提出问题的才能，解决问题的才能和探究创新的才能.
情感目的:培养学生对科学知识的兴课 题:什么是力?
教学目的
知识目的:理解力是一个物体对另一个物体的作用,知道物体间力的作用是互相的;知道力的作用效果。
才能目的:培养学生初步的提出问题的才能，解决问题的才能和探究创新的才能.
情感目的:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学****有用，培养学生科学的探究精神，树立辩证唯物主义的观点。
重、难点:力的概念（重点)
力的作用效果，物体间力的作用是互相的。(难点）
教    具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。
教学方法 :问题—-体验——探究教学法
教学课时 ： 一课时
教学过程 和内容
新课引入
先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力"字的词和意义。（接着让学生体验下面的过程）
1、学生紧握拳头。
2、同桌或后桌的同学互相掰手腕.
3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因.
先请学生谈谈对力的认识,举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开场的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事消费劳动中经历的结晶，如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此根底上，引入“什么是力”的课题.
 (多媒体投影)：   什么是力
新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、观察、演示：（多媒体投影—-出示一组运动图片）
①在刚刚学生的体验下,引导学生得出“力"是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生考虑并提出问题:物体间能否发生力的作用呢？消费中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（老师组织，学生互问互答）   
③学生考虑并举出生活中常见的现象.（多媒体投影）
④刚刚学生所举的例子都是物体和物体互相接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影—-A、B图片）
A》苹果分开树后能下落;
B》铁钉没有接触磁铁,磁铁吸引仍能铁钉;
结论：互相接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用.
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用,即力是物体对物体的作用。
(有学生对“作用”的疑问，老师对此进展解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。)
2、概  括:(多媒体投影）
施力物体和受力物体：
老师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触,它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）
（学生懂得从例子中分辨这两种物体）
3、多媒体投影上述记录和分析,加深学生对物体力作用的体会
4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧