文档介绍：
老师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼法，引导学生总结ir的发音。
出示T-shirt 时，老师提示学生第一个字母大写。
(设计意图：引导学生进行视察比较，依据单词特殊是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培育。)
2.“快看快说”单词嬉戏
老师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行探讨。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板书句子时，老师有意小写句首第一个字母或遗忘标点符号，让学生找出并订正，以加深学生的记忆。
：
(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。
(2)涂一涂，写一写，比一比。
(设计意图：利用嬉戏的形式操练句子的书写，调动了学生的主动性，同时在小组活动中培育了学生互助合作的意识。)
：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
学生看完动画后回答老师的问题。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
老师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。
(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)
：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最终，师生一起总结本节课小组竞赛的状况
(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)
(四)家庭作业
Name your clothes in your closet.
2022人教版四年级上册英语教案2
教学重点：
：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的挚友;
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具打算：
, Kate, Ben, Ann等人物图片。
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aloud and match the pictures部分的录音。