文档介绍：初中数学微课教案
科目
数学
年级
七年级
课题
一元一次方程的应用
教学目的
借助“线段图”分析行程问题中的数量关系，继续利用路程时间速度三个量之间的关系，列方程解应用题。
通过观察、类比进一步培养学生的数学创新才能初中数学微课教案
科目
数学
年级
七年级
课题
一元一次方程的应用
教学目的
借助“线段图”分析行程问题中的数量关系，继续利用路程时间速度三个量之间的关系，列方程解应用题。
通过观察、类比进一步培养学生的数学创新才能，培养学生和人合作的才能，培养学生学****数学的热情.
学情简析
通过新课的学****学生已经掌握一元一次方程应用根本的解题思路、方法,会分析解决简单的实际问题，但整个知识掌握不系统、不全面，解题正确率不高.
教法
发现法、练****法、讨论法
教具
多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
创设问题情境
回忆旧知
兴趣数学：
小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行,小明每小时走7千米，小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗,小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，碰到小刚后就立即回头向小明跑去,碰到小明后再回头跑向小刚……,直到小明追上小刚时才停住，求这条小狗一共跑了多少路?
引导观察
提问
提出问题
考虑答复
考虑答复
例题赏析
稳固练****br/>
走进生活
稳固练****br/>
温故知新
：
2。列方程解应用题的一般步骤：
3。路程问题中的两种基此题型:
例1：一列慢车从某站开出，每小时行驶48千米,45分钟后，一列快车也从该站出发，和慢车同向而行,如要1。5小时追上慢车，快车每小时需行多少千米？
过程展示:
相等关系：快车路程=慢车先行路程+慢车后行路程
讲解分析
个别指导
反响纠正
引导分析
启发提问
计算
计算
观察考虑
计算
合作交流
导入题目求解
开拓开展
小结
作业
解：设快车每小时行x千米，由题意得
=48×3/4 +48×
解得：x