文档介绍：《槐乡五月》教学片段设计
教学内容：
教学课文第一自然段
教学要求 :
1、借助具体的语言材料， 引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子， 通过品读、感悟，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生
最深的感受 .
核心是学生
交流相机教学）
与文本的对
（一）槐花白 , 多而美 ( 显
话过程，《课
示句子第 1-3 句)
程标准》明确
1．槐花美得怎么样呢？我
指出：“阅读
们来细细地看课文。文章
开头说“洋槐开花了”，花
开得怎样呢？谁来读？
（板书：似、像、如）这
三个字很有意思，看看有
谁读懂了？你来说说。
（1）“瑞雪”是什么样的
雪？什么似瑞 雪初降 ？
（媒体显示句子“槐乡的
山山洼洼 小辫儿）
（2）这几句，为什么槐花
有的时候似 有的时候
像 有的时候如 同
样的槐花为什么有不同的
样子？
师：这么婀娜多姿的槐花
深深地吸引着我们，让我
们一起来欣赏（媒体显示：
槐花美图配乐欣赏）说说
自己观后的感受。
师：我很佩服你们，你们
几乎都是伟大的诗人，很
有才华的作家，你们说得
太棒了，谁来读读写槐花
形态的句子，表现出他们
动人的形态。（引导学生有
感情地朗读）
教学是学生、
2 学生朗读体会。 教师、文本之
间对话的过
程。”这个环
节，用于激活
学生的知识
3 学生抓住 “似、像、 和经验，引导
如”品读，感悟。 学生与文本
对话，使文本
的语言形式
4、学生读文探究。 与学生的直
觉经验知识
之间进行相
似选择，相似
匹配，在学生
5、学生欣赏、交流 脑海中建立
感受。 了与文本的
信息相关联
的新的知识
结构。
（二） 槐花香 , 孩子乐 ( 显
示句子第四句至最后 )
1、师：槐花婀娜多姿 , 这
么美的情景，看小蜜
蜂，孩子们都引来了。
读句子。
（1）读句子。
（2）你最喜欢句中的哪些
词儿呢？从这些词儿你感
受到什么？（随着学生的
交流随机点击重点词语）
（3）你能通过你的朗读将
你的感受表达出来吗？
（4）师：（创设情境）：请
小朋友展开想象的翅膀，
这么动人的情景，还有谁
也被吸引来了？会在这样
学生读句子，尽情交流感受喜欢的 词和最深的感受。
6、学生展开想象的翅膀，拓展说话。
教是引导步步深入，学生选定自己喜欢的词句进行自主学****不仅调动了学生的学****情趣，而且更推动了教学的纵深发展，为进一步感悟槐乡孩子的乐提供了有效途径。
对文章中的情景进行合
动人的情境中 做些什 么
呢？（引导学生想象说话）
2、师：对啊。槐花不仅颜
色美、形态美，而且（味
道香），