文档介绍：《武松打虎》教学设计
参赛学科：语文 教师姓名：张理中 使用班级：九年级 1 班 2 班
教学目标：
1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解 “晌
（1）、课文是按怎样的顺序写的？
（ ）——（ ）——（ ）
2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。
山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身
手矫健巧躲闪。
棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息
人称赞。
四、小结。
第二课时
一、复习回顾。
二、研读重点武松打虎的情节。
1、默读第二段，用 “～～ ”划出描写老虎的语句，用 “——”划出描写武
松的语句。
2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
三、边读边回答下列问题。
1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
1）“扑 掀 剪 ” 写出了老虎的凶猛， 课文运用反衬的方法， 写虎是为了些人突出武松的英勇。
2）指导学生在理解 “掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
2、老虎是凶猛的， 可武松更是技高一筹， 他是怎样对付老虎进攻的？
1） “跳 闪 躲 ”这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）
2）根据内容讲一讲、演一演。 (同桌合作准备、指名交流、点评 )
过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎
的？
四、重点探究 “攻击 ”部分
、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？
、揪 —— 按 —— 踢 —— 再按 —— 打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
1） 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
2） 选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
3、说说这是一只怎样的老虎？
4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 ）
五、深入研讨：
1 、有人说， 武松打虎的情节不可信， 你觉得武松打虎的情节真实吗？
根据文中的具体内容说说你的理解。
2 、武松是立志当打虎英雄， 还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉
得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
3、课后练习第三题。
六、小结全文
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松
打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让
我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。 （《好汉歌》再次
响起）
七、拓展延伸。