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《武松打虎》教学设计.doc

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《武松打虎》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:《武松打虎》教学设计
参赛学科:语文 教师姓名:张理中 使用班级:九年级 1 班 2 班
教学目标:
1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解 “晌
(1)、课文是按怎样的顺序写的?
( )——( )——( )
2)、武松喝酒十八碗,店家阻拦不听劝,读完榜文知有虎,借酒壮胆上岗来。
山摇地动猛虎现,扑、跳、掀、剪人胆寒,武松岂是寻常辈,身
手矫健巧躲闪。
棒劈拳打把头按,猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户,通报消息
人称赞。
四、小结。
第二课时
一、复习回顾。
二、研读重点武松打虎的情节。
1、默读第二段,用 “~~ ”划出描写老虎的语句,用 “——”划出描写武
松的语句。
2、想想武松打虎主要分成哪两个部分?(攻击和防卫)
三、边读边回答下列问题。
1、交流描写老虎的句子,说说这是一只怎样的老虎?
1)“扑 掀 剪 ” 写出了老虎的凶猛, 课文运用反衬的方法, 写虎是为了些人突出武松的英勇。
2)指导学生在理解 “掀”、“剪”的基础上做做动作,有感情地读出老虎凶猛的气势。
2、老虎是凶猛的, 可武松更是技高一筹, 他是怎样对付老虎进攻的?
1) “跳 闪 躲 ”这些动词的位置能不能交换,为什么?从这些动词中可以看出武松什么特点?(动作敏捷、机智)
2)根据内容讲一讲、演一演。 (同桌合作准备、指名交流、点评 )
过渡:机智的武松等老虎招数用尽,开始全面反攻,他又是如何打老虎
的?
四、重点探究 “攻击 ”部分
、描写武松动作的词(学生在黑板上展示)说说武松是一个怎样的人?
、揪 —— 按 —— 踢 —— 再按 —— 打等写得细致生动。字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
1) 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。
2) 选择自己最拿手的一句读给同学们听?(生有感情地朗读,教师适时指导。)
3、说说这是一只怎样的老虎?
4、你认为武松是一个怎样的人?是从哪些描写中看出来的?
(武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 )
五、深入研讨:
1 、有人说, 武松打虎的情节不可信, 你觉得武松打虎的情节真实吗?
根据文中的具体内容说说你的理解。
2 、武松是立志当打虎英雄, 还是阴差阳错不得已当了打虎英雄?你觉
得武松害怕了吗?他害怕了,还是不是英雄?
3、课后练习第三题。
六、小结全文
这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松
打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让
我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。 (《好汉歌》再次
响起)
七、拓展延伸。

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