文档介绍：第一课时 使用工具
【教学目的】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们****惯地称为工具。
过程和方法：常识在理论中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情力的呢？
（学生一般认为都是省力的,老师在课堂上举例费力的事件）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进展研究.
对杠杆尺的构造进展介绍和使用方法
老师问题的提出：假设我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
还有其他方法吗 ？
老师刚刚是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，：省力情况有( )种，费力情况有（ ）种;不省力也不费力情况有（ ）种。
对所有的数据进展观察和分析.
在什么情况下,杠杆省力？
在什么情况下，杠杆费力？
在什么情况下杠杆不省力也不费力？
老师进展总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、搜集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤搜集数据的?哪种方法更合理？
五、全课小结
六、作业布置
第三课时 杠杆类工具的研究
【教学目的】
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程和方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用处，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析
【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（老师）。
【教学过程】
一、兴趣引入
游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水;2、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚刚三位同学的表演非常精彩,首先让我们考虑一下,他们使用的工具适宜吗？（适宜）
2、考虑一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的?（请几位同学进展判断，并说说理由）
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进展比较）
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点.
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么 ?
6、在全班内进展交流反响;并对学生的画图进展展示交流.（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间）
7、小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律）
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表.
3、汇报交流(请学生到展台下进展展示交流）
4、考虑：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚刚我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
老师小结。
四、小杆秤的研究
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说,为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）
2、。（祥见教参P17～18）
3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）
4、玩一玩自己制作的杆秤.（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）
五、课后考虑题
出示老师用的杆秤进展示范，用不同的2跟提绳分别进展称重时，杆秤会发生什么变化？
六、作业布置
第四课时 轮轴的机密
【教学目的】
科学概念：认识在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力;在轴上用力费力.
过程和方法：通过在大小差异更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极理解轮轴在生活中的应用，开展研究简单机械的兴趣。
【教学重点】通过实验理