实数教学反思.docx

文档介绍：实数教学反思
八年级数学组 李银格
从合作学中得到，研究是什么数，整数？小数？首先可以利用底数越大平方越大的方法确定它不是整数，用同的方法一步研究它的小数部分。在研究的程中，我可以猜是一个无限不循小数，可以从本上得到，也可以用算器。了无理实数教学反思
八年级数学组 李银格
从合作学中得到，研究是什么数，整数？小数？首先可以利用底数越大平方越大的方法确定它不是整数，用同的方法一步研究它的小数部分。在研究的程中，我可以猜是一个无限不循小数，可以从本上得到，也可以用算器。了无理数的概念后，学生出几个无理数，以巩固无理数的概念。最后从有理数的分引他数行分。
⒈无理数在数上的表示是点，教学的重点没有把握住，以后真、仔教材，教参，思考什么是在里安排个，它的作用是什么？
⒉想到却没有很好的解决，能跨去就跨去。如表示集合程中，学生数分未掌握，遇到极思考，在得不到解决教其他老，向他学。
⒊于一种新的概念（或），要考到学生的思水平，他不一定会按照我的方式去思考，就往往容易会出与我果相差很，甚至相背离的情况。学生回答的一定要自己十分清楚概念，思程，不要出学生答不出来，你也不知道如何解，或被学生反来把你住的情况。
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⒋注意教学的范性。⋯（两个1之多个0）是无理数，括号里的内容不能省略。
⒌在教学注意前后内容的系，知是一体的，在回注重知点本身，更要关注学方法、思方法，因它是相通的。
2014 年11月7日