三年级教学数学上册周长教案教案.docx

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三年级数学上册周长授课课件
每个学生都有解析解决问题的创立性潜能，都有一种与生俱来


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三年级数学上册周长授课课件
每个学生都有解析解决问题的创立性潜能，都有一种与生俱来
把自己看作研究者、研究者、发现者的本能。下面是整理的范文，欢
迎查阅!
授课目的：
经过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。
借助本质操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间看法，培养学生发现问题、研究规律的能力以及合作意识、创新意识。
3、让学生在活动中感觉生活中各处有数学， 并能综合运用所学数
学知识解决生活中的简单问题。
教材解析：
认识周长，考虑到学生对“周长”的看法比较陌生，教材选择了学生比较喜欢、熟悉的小布艺这件物品，结合本质生活中，工厂生产小布艺前都要先剪好资料的本质需要，提出“生产两种小布艺，怎样确定每个小布艺的共边需要剪多长?”的实责问题，并要修业生合作研究解决。在交流小组不同样测量方法基础上，经过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的看法。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动，进而告诉学生“它们边线的长度就是它们的周长”。
学情解析：
从“数学学****与学生的身心发展”的研究表示，每个学生都有分
析解决问题的创立性潜能，都有一种与生俱来把自己看作研究者、 研
究者、发现者的本能，而且学生已经认识了三角形、平行四边形、长
方形、正方形等平面图形的基本特色， 城市的孩子经过美术课也理解
了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描” “摸
一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，
更有利于学生的掌握。在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们
学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、
试一试和考据，有利于促进学生思想的发展。
授课流程方案：
一、情况导入：
( 课件)：秋天到了，秋姑娘带着礼物抵达了我们身边，想知道是
什么礼物吗?)(出示：叶子)秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子
来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜欢吗?快拿出你的来看看吧!
二、实践研究：
( 一)描周长
、选择出你最喜欢的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。
、说说你是怎样描的?
、刚刚我们所描的叶子一周的长度，就是这片叶子的周长。
、看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周
长。
( 二)摸