文档介绍：30、棉花姑娘
课型：新授课 主备人:卢静
教学内容：
人教版小学语文一年级上册第八单元第30课《棉花姑娘》
教材分析:
本课通过5、展示学生作业,生评议.
第二课时
一、导
1、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了棉花姑娘，那么她终究怎么了呢？你们想知道吗？我们这节课继续来学****第30课《棉花姑娘》。（精品文档请下载）
2、出示学****目的
要想学****好，首先定目的，一起来看这节课的学****目的。
(1）有感情地朗读课文，分角色表演课文。
（2）理解不同动物消灭害虫的不同本领，认识对人类有益的鸟类和昆虫。
二、学、议
1、出示自学提示(一）
大声朗读课文第1自然段,说一说棉花姑娘怎么了？
2、议
(1)学生汇报：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：你知道蚜虫是什么吗？（出示蚜虫图片，认识蚜虫）
（2）师：棉花姑娘身上有那么多蚜虫，她心里是怎么想的呢？
生：她多么盼望有医生来给她治病啊!
（3)师：“盼望”是什么意思？你能用盼望说一句话吗？
（4)生病的棉花姑娘她—-多么盼望有医生来给她治病啊!
可怜的棉花姑娘她——多么盼望有医生来给她治病啊！
被蚜虫咬的受不了的棉花姑娘-—多么盼望有医生来给她治病啊！
快要死了的棉花姑娘——多么盼望有医生来给她治病啊！
3、出示自学提示(二）
棉花姑娘这么盼望有医生来给她治病,她盼来了吗？一起来借助自学提示(二）继续学****出示自学提示二）
(1)同桌两人分角色朗读课文第2—4自然段。
（2）棉花姑娘请来了哪些小动物给她治病?用横线划出小动物的名字和它们不能给棉花姑娘治病的原因。
4、议
（1)师：棉花姑娘请来了哪些小动物给她治病?
生：燕子、啄木鸟、青蛙.（师板书）
（2）那她们之间都说了些什么呢？同桌两人谁来读一读他们的对话？
(指名分角色朗读，师可以读旁白，和学生一起完成。)
师：你们想读棉花姑娘和谁的对话？（学生想读哪一组都可以)
师根据学生朗读的内容出示课件，随机讲解。
(3）通过他们的朗读我们知道了燕子只会捉空中飞的害虫。（板书）也就是说燕子不能帮棉花姑娘治病。
你可以用“因为……所以……”的句式来说一说吗？
（4）师：我们继续交流，还有谁来读他们的对话？
根据学生朗读依次出示棉花姑娘和啄木鸟、青蛙之间的对话，理解啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。（师板书）
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（5）师：这些小动物可真有礼貌，每次说话都要加上“请”字,帮不到别人的时候还知道说声“对不起"，咱们真应该向他们学****那咱们男女生合作，分角色读一读吧！女生扮演棉花姑娘，要读出诚恳的语气；男生扮演燕子、啄木鸟和青蛙，要读出帮不到别人，有点不好意思的感觉;老师来读旁白。（精品文档请下载）
5、出示自学提示（三）
师：嗯，我听出了大家的诚恳和认真。那这么多小动物都帮不了棉花姑娘，她可着急了！突然,飞来了一群圆圆的小虫,很快把蚜虫吃完了，棉花姑娘感到非常惊奇。到底是谁帮助了她呢?一起借助自学提示（三）去理解一下吧!（精品文档请下载）
(出示自学提示三）同桌两人合作完成第5、6自然段的朗读,理解到底是谁治好了棉花姑娘的病。
6、议
（1）师：谁来答复老师的问题？是谁来帮助棉花姑娘了呢？
生:是七星瓢虫！
师：谁来扮演七星瓢虫介绍一下自己？
生：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
师:原来是这样啊！咱们一起读一读这句话，再来认识一下七星瓢虫这只乐于助人的小昆虫.(出示句子，生齐读.)
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（2）师：棉花姑娘的病好了吗？(好了）她开心吗?(开心）
带着开心的心情女生读一读最后一自然段，男生也来读一读。
(3）师：棉花姑娘又恢复原来了的容貌,长出了碧绿碧绿的( ）,吐出了雪白雪白的（ ）。她咧开嘴（ ）啦！（精品文档请下载）
你还能再说几个这样的词组吗?（出示词组）
碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ )
火红火红的（ ） 金黄金黄的（ )
小结：通过学****这篇课文，我们知道了棉花姑娘（ ),叶子上有许多（ ）.她恳求（ ）、( )和（ ）给自己治病，，是一群（ ）治好了她的病。（精品文档请下载）
同时我们也认识了益虫和害虫，那么你还知道有哪些益虫、益鸟吗？（出示课件，理解猫头鹰、蜜蜂、蜻蜓等益虫益鸟，有保护益虫益鸟的意识。（精品文档请下载）
三、练 
师：接下来让我们写两个字送给这些益虫益鸟吧!出示生字“请