文档介绍：《圆的周长》教学反思
一、“情境"和“知识”两条主线互相交融
结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，老师抓住“情境”和“知识”，老师努力为学生创设一个生动、活泼、和谐的学****气氛。我们知道，《喜羊羊和灰太狼》是学生《圆的周长》教学反思
一、“情境"和“知识”两条主线互相交融
结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，老师抓住“情境”和“知识”，老师努力为学生创设一个生动、活泼、和谐的学****气氛。我们知道，《喜羊羊和灰太狼》是学生喜闻乐见的动画片,学生对此非常感兴趣，也有一定的理解,以此为学****的背景,作为学****圆周长的切入点，使“情境主线"和本节课的“知识主线”有机的交融在一起，形成一个完好的统一体，激发了学生的学****兴趣,时学生积极主动地投入到学****活动中。（精品文档请下载）
二、动手操作让学生亲身经历知识的形成过程
，为他们提供了丰富的操作材料和开放的操作空间，使学生在操作活动中亲身经历了圆的周长计算公式的推导过程，在此过程中，老师以一个组织者、引导者和合作者的身份参和到学生的学****活动中，使学生的操作活动有目的、有考虑、有选择、有创造,使学生在做一做、看一看、想一想的过程中增长智力，进步动手理论才能,获得积极的情感体验。（精品文档请下载）
三、数学阅读让学生感受数学的厚实的文化
在数学学****过程中，适当介绍一些有关数学发现和数学史的认识，可以丰富学生对数学开展的整体认识，,老师向学生介绍了圆周率的有关认识。这里的介绍从《周髀算经》中的“周三径一"、祖冲之的“算筹”到圆周率在现代生活中的应用和用电子计算机来计算圆周率，使学生对圆周率的历史有一个完好的认识,感受到我们祖先的智慧，体会数学知识和人类生活经历和实际需要的亲密关系。（精品文档请下载）