文档介绍：《可能性》
——摸球游戏 教学设计
教学目的：：1、通过“猜测——理论—-验证”，经历事件发生的可能性大小的探究过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的.（精品文档请下载）
          2、在
出示“小组合作”的操作要求：
（1）在小组内按顺序轮流摸球，由小组长把每次的结果记录在表格中，然后把球放回盒内由下一位同学再摸。
（2)根据记录表格完成填一填.
（3）小组交流:实验结果和你们的猜测是否一致？为什么会出现这样的实验结果?
分小组活动，老师巡视指导.
师:哪个小组来汇报你们组活动的结果?
生1:我们组摸中黄球的次数多,摸中白球的次数少。
生2：我们组也一样，这个结果和我们的猜测是一样的。
生…
师:为什么都是摸中黄球的次数多？
生：因为每个盒子都是黄球多,所以摸中黄球的次数多。
师：摸中黄球次数多，说明摸中黄球的可能性大，摸中白球次数少，说明摸中白球的可能性小。
师：这个游戏告诉我们，虽然有时事情的发生是不确定的，但可能性是有大有小的。
【设计思路：学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到了可能性的大小。而且小组合作学习，使学生体会到和别人交往的快乐，同时促进学生个人的完善和开展。】（精品文档请下载）
3、试一试。（练习课本84页“试一试"第一题。）
盒子里有14个球，分别是8个白球，4个黄球和2个红球,摸出一个球，可能是____球，可能是____球,可能是____球，摸到____球的可能性最大，摸到____球的可能性小。
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【设计思路：在初步认识的根底上，通过练习，可有效加深学生对知识的理解。】
4、活动三（玩转盘游戏）
师:谁摇过奖？如今我们也来玩玩。（出示转盘）
师：大家猜猜会转到什么颜色？
生:蓝色.
生：红色。
生：可能是蓝色，也可能是红色。
（找三个学生上来转,结果都是转到蓝色。)
师:为什么三次都转到蓝色？这说明了什么?
生：因为蓝色多，所以转到它的可能性就大。(全班学生鼓掌）
师：说的太好了！如今让我们再去看个相关的练习，你们有信心完成吗？
（出示摇奖练习题，指导学生完成.）
问题：
中什么奖的可能性大？为什么?
中大奖的时机大吗?为什么?
【设计思路：数学学习要联络生活实际，从转盘游戏到摇奖练习,让学生再进一步理解本节课重难点的同时，感受到数学知识就在我们身边，激发学生学习数学的热情。】（精品文档请下载）
三、稳固应用：
完本钱节课后“试一试"及“练一练"的练习题。
【设计思路：有效的练习不仅可以加深学生对本节课的理解，还能进步学生对所学知识的实际应用才能】
四、课堂延伸:
节课我们学习了有关可能性的知识 ，把今天所学的知识和我们的生活联络起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？（精品文档请下载）
【设计思路：通过这一环节，让学生用“一定、可能、不可能”来描绘生活中的事，使学生感受到现实生活中蕴藏着丰富的数学内容,从而发散了学生的思维.】（精品文档请下载）
五、课堂小结：
这节课你有哪些收获？
【设计思路：通过互相说一说，进一步复习、稳固好这节课