文档介绍：《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。自己初读课文就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠,远方亲戚，音乐家,工程师……多么奇妙的想象《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。自己初读课文就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠,远方亲戚，音乐家,工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进展一次奇异的游历，，我也试着引领学生走进 “草虫的村落 ”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女,有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的 “村民们 ”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象.
1、在读中建构情节。 老师说,这只游侠，不顾一切地往前冲，终究是为了干什么呢？老师问，谁能告诉我,这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。学生在和文本对话中通过想象深化地体会到了动物之间的那份情感和情趣。课上学生一直都是这么兴味盎然，其实在他们眼里，这些俏丽的小圆虫、甲虫音乐家们跟我们人类无异，都是如此得意、有趣。 
2、在读中体会散文 “形散神不散” 的特点,“神”在哪里?在作者游历的前前后后的三段感受中。至于作者想象的草虫村落里的各种情景，那么是散的“形”.怎么把这些散的“形”凝聚起来？我们设计了一个贯穿整节课的问题,这就是：在小虫子的世界中终究蕴藏着什么？引导学生通过读书和联络生活理论来体会动物之间的亲情、友谊、勤勉、智慧等等。 
学生通过学****课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母,也有兄弟姐妹，也有爱人，也有得意的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增强了阅读的兴趣,感受到语言的美丽，对学****文章的表达也更感兴趣。