文档介绍：《除法的初步认识》说课稿
一、说教材
我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第一课时《除法的初步认识》。计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分，表内除法是学****除法的根底,而“除法的初步认识”又是学生学****除法的《除法的初步认识》说课稿
一、说教材
我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第一课时《除法的初步认识》。计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分，表内除法是学****除法的根底,而“除法的初步认识”又是学生学****除法的开场，是学****除法概念的第一课。学生在原有的知识构造中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学****所以这节课显得尤为重要.（精品文档请下载）
说教学目的
根据《课标》的要求,结合教材的特点及学生的理论情况，制定了以下几个目的：
１、让学生初步理解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。（精品文档请下载）
２、认识除号，能正确地读、写除法算式.
３、通过操作活动,培养学生的观察才能和思维才能，同时培养学生的理论意识。
三、说教学重难点及关键
重点：通过实际分东西,使学生知道除法的含义。
难点:理解平均分的含义。
四、说教学过程
根据教材内容和学生掌握知识，安排以下教学过程
（一)尝试“平均分”
第一环节：分一分
分18根小棒（注重分的结果）
请同学们闭上眼睛，用手随意把18根小棒分成两份，数数看你的左手和右手里分别有多少根小棒?（这个环节的设计一是为了进步课的吸引力,二是为了让学生感觉到随意分,分成的两分不相等，当然也不排除有的学生分得两份相等。）（精品文档请下载）
2、如今请同学们睁大眼睛仔细分，注意听清楚老师的要求：
分成2份，每份的根数同样多
分成3份，每份的根数同样多
分成6份，每份的根数同样多
分成9份，每份的根数同样多
(在这一环节中我有意的选中了18根小棒，因为18的因数
比较多,从把18根小棒分成2份到分成9分，难度依次增加。为的是让学生充分的操作体验活动,学生不管用那种方法只要分开就行，不会分的学生可以寻求同学和老师的帮助,这一环节的主要目的是让学生感受每份的根数同样多这一现象，。同时帮助学生逐步回忆起上学期学过的一样的加数相加的情况.) 最后师生共同归纳：假设我们把小棒每份分得的根数同样多，这种方法就叫平均分,平均分也就是每份分的同样多.（精品文档请下载）
第二环节，说一说
出示课件（葡萄,西瓜，苹果），小组讨论判断哪组是平均分.
(设计意图： 这一层次安排了观察、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经历的支撑下建立起平均分的直观模型,把学生实际生活中听说过的见到的平均分现象展示给学生看，把生活和数学联络起来,在学生感受“同样多"的根底上概括出什么叫平均分，符合儿童的思维特点，是学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生的学****主动性，进步了学生独立获得知识的才能）（精品文档请下载）
第三环节,演一演
1小朋友，我们来分一分下面的里，把下面的梨平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？
（设计意图：学生对平均分有了初步的理解，这一环节,我们通过练****来让学生对平均分进一步的理解，将学生对平均分的理