文档介绍：第2课时 去分母解一元一次方程(一)
教学目的：
1。可以纯熟地解含有分数系数的方程。
.
教学重点:
1。分析实际问题的方法.
2。去分母时符号的处理。
教学难点:分析实际问题中第2课时 去分母解一元一次方程(一)
教学目的：
1。可以纯熟地解含有分数系数的方程。
.
教学重点:
1。分析实际问题的方法.
2。去分母时符号的处理。
教学难点:分析实际问题中的数量关系、列方程。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示课本P95问题2:
（1）小组合作探究,列出方程.
(2）x+x+x+x=33的解法有几种方法?每种解法的根据是什么?
解法1：将方程左边通分得:x=33，
即x=33，x=33×,x=。
解法2:将方程两边都乘42去掉分母，得:28x+21x+6x+42x=1386,x=。
（3）比较两种解法.
二、合作探究
解方程:—2=-。
（1）如何去分母?根据是什么？
(2）方程两边都乘10的过程中有哪些注意事项？
（3)交流解题过程,指出问题,并强调注意事项.
（4)解一元一次方程的一般步骤：
去分母—去括号-移项—合并同类项—系数化1。
三、课堂练****br/>1。完成课本P97例3，解以下方程：
(1)-1=2+;
(2)3x+=3-。
交流解题过程，强化注意事项.
四、综合应用，稳固进步
。
2。解方程:(1）—=2；
(2)—y+5=—。
3。碧空万里,一群大雁在飞翔,迎面又飞来一只小灰雁,它对群雁说：“你们好，百只雁！你们百雁齐飞,好气派!可怜我是孤雁独飞。”群雁中一只领头的老雁说:“不对！小朋友,，再加上半群,又加上四分之一群，最后还得请你也凑上，那才一共是100只呢,请问这群大雁有多少只?（精品文档请下载）
五、课时小结
可通过以下问题引导学生小结：
1。去分母解一元一次方程时要注意什么?
2。去分母解一元一次方程时，在方程两边同时乘以各分母最小公倍数的目的是什么
？
六、布置作业
课本P98第3、4、5题.