文档介绍：人美版美术九年级下教案
关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它,但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也知识的迁移，不仅有利于强化学生对兵马俑艺术特点的认识，而且可以使学生从多元文化的角度，，必须进一步探究作品所蕴含的历史文化信息,这样才能使学生认识到美术对社会文明的独特奉献。（精品文档请下载）
欣赏小结
在学生讨论的根底上，概括总结，对学生解释不够清楚的地方进展补充说明。
设计制作
秦始皇陵兵马俑不仅是中国人的骄傲，而且是世界人民的珍贵文化遗产，为了使更多的人理解兵马俑，我们能做些什么?（精品文档请下载）
请同学们选择一种自己喜欢的款式,设计制作一件以兵马俑为主题的小作品，然后我们将举办一个展览会，展示出同学们的作品.（精品文档请下载）
学生答：用兵马俑的形象制作小型的仿制品,设计信封、邮票、明信片、台历、书籍封面等。
学生可以先分组讨论，然后根据自己的特长，开展构思,创作自己的作品。
欣赏是为了提升创作的程度，美术课程本身就具有动脑和动手相结合的特点。
做是学****过程中的重要环节，学生在“做"中体验、探究、发现问题，从而开展理论才能和创新才能.
课外拓展
组织学生作品展览会,还可以“如何保护人类文化遗产”为题举行演讲比赛。
学生展示自己的作品，并配上必要的文字说明。
学生组成评审小组，对所展作品进展评比.
学生在整个学****过程中，即是活动的主体，也是评价的主体。
教学反思：
继承和发扬中国美术的艺术传统
教学目的:
知识目的：通过比照的方法，理解我国和世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地理解中国传统艺术的形式和风格。（精品文档请下载）
才能目的： 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
情感目的： 通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美兴趣和进步美术欣赏才能，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，理解自己民族的博大精深,树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术和文化遗产、尊重世界多元文化的态度。（精品文档请下载）
教学重点：
通过中外美术作品的比较分析、讨论,使学生理解,个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征,认识到“只有民族的才是世界的"这一观点.（精品文档请下载）
教学难点：
中外美术作品的形式艺术风格的比照。初步理解传统和多元文化并存的关系。
教学方法：
启发法 演示法 观察法 情景创设法
教学过程:
1、 导 入
不同的国家有不同的艺术传统,我们应该继承和发扬中国美术的艺术传统，那么我国都有那些传统艺术需要我们继承和发扬呢?这节课——--（精品文档请下载）
2、 新课
出示故宫的图片,请同学们讨论，故宫的建筑风格和所表达的人文精神。
（1） 大屋顶、金黄色的琉璃瓦的艺术美感和实用性。
（2) 为什么采用木构造的建筑体系。
例：它的材料是以木构造为主的，木构造的建筑体系向来注重人和自然的高度协调，尊重自然，表达“天人合一”的境界,在艺术风格上重视对中和、平易，含蓄而深沉的自然之美的表达，它集轻巧、坚韧、易于加工于一身。（精品文档请下载）
（3) 和西方建筑相比较，在风格上有什么不一样的地方。
（4） 它所反映的人文精神是什么。
将同样是通过人物形象表现理想美的题材作品进展比较：将顾恺之的《洛神赋图》和希腊雕塑的代表之作《米洛斯的阿弗萝蒂特》进展比较,并引导学生去体会不同的风格和艺术美感。（精品文档请下载）
（1） 你是怎样理解顾恺之的绘画精神----“传神写照，正在阿睹中”。的？
（2) 作品分析，理解中国魏晋时期的美学思想对绘画的影响.
例：《洛神赋图》是个长卷，取材于曹植的《洛神赋》。第一段为“惊艳"，描绘曹植一行来到洛水之滨,忽见洛神惊鸿似的出现。第二段“陈情”，。他把结局改了一下,曹植和洛水之神一起乘舟而走.（精品文档请下载）
希腊雕塑的代表《米洛斯的阿弗萝蒂特》作品分析
古希腊和我国魏晋时期,中西美术表现出截然不同的特质：在魏晋时期，中国绘画观念就已经深深奠定了“神”的表现重于“形”似严密联络。（精品文档请下载）
将中西风景画—---王希孟的《千里江山图》和霍贝玛的《米德尔哈尼斯的道路》进展比较，中国山水画和西方油画各自采用的方法有什么不同。（精品文档请下载）
（1) 中国山水画和西方油画各自所反映的人文精神是什么?
例：在中国山水画，甚至整个