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第八单元第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
教学目标：
知识与技能举例说明传染病的病因、传播体健康、心理健
康和社会适应能力三方面的关系。
导入本节新讨论：
学生回答：非典、禽流感、
课。
1、每年，特别是春秋季节，人们都
艾滋病、乙型肝炎、肺结核
传染病及其会警惕一些传染病的流行，最近几
等。
预防。
年，你知道哪些传染病对人类影响较
（学生回答不一定很完整）
病原体：引起大吗？
有传染性，能在人与人之
传染病的细 2、你的调查表中有哪些是传染病？
间，或人与动物之间的传播
菌、病毒、寄哪些可以通过接种疫苗来预防？
的疾病。
生虫等生物。 3、这些传染病有什么共同特点？什
学生填表，表达交流。并提
么是传染病呢 ?
出各种关于传染病的问题。
引导：提问：分析传染病的最大特点
学生分析讨论得出：可能是
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是传染性，是什么在人和人或动物和病毒、细菌、寄生虫等生物。
人之间传播呢？
归纳：病原体的概念。
传染病流行设疑：传染病为什么能流行？它有哪
学生回答。
的基本环节。些基本环节呢？
流行性感冒病毒。
传染源
展示：课本 69 页资料 1。
病人或病毒携带者身上。
传播途径
提出问题：
飞沫。
易感人群
流行性感冒的病原体是什么 ?
4、老人和小孩。身体抵抗
病原体首先存在于什么人身上？
力弱的人。
流行性感冒通过什么途径传播到健
流感病毒从病人或病毒携
康人身上的？
带者身上通过飞沫传播到
什么人最容易得流行性感冒？
健康人身上。
教师归纳学生回答，提出：
学生回答：
流行性感冒流行的实质呢？
病人或病毒携带者、传播途
可以将这个过程分为几个环节呢？
径、健康人。
分析：
学生阅读 69 页资料 2，进
传染源——能够传播病原体的人或
一步理解三个环节。
动物
传播途径——病原体离开传染源到
达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免
疫力而容易感染该病的人群。
提问：
1、资料 2 所说的做法有什么科学道
理？谈谈你的看法。
传染病的预讨论：
学生回答：
防措施
传染病流传的三个环节可以缺少不能缺少。
吗？
各种各样的预防措施。如：
在 2020 年“非典”期间，为了预防
戴口罩、打扫卫生、隔离病
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“非典”人们采取了哪些措施。人、喝增强免疫的中药