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第一节人类的起源和发展
【教学目标】
知识与技能
知道人类起源于什么。
描述人类发展的过程和原此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
第一节人类的起源和发展
【教学目标】
知识与技能
知道人类起源于什么。
描述人类发展的过程和原因。过程与方法
对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图， 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
参加资料分析和技能训练等活动， 与同学交流自己的看法， 提高学生学****积极性。
情感、态度与价值观
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重难点】重点：
人类的起源和发展过程。
运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点：
认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【导学过程】
【情景引入】
要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。 ”
“那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。 ” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。 ”
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“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”
“啊！”
“能回答吗？”
“不能。”
“是的，这个问题就不是那么好回答了。 ” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪
里来的呢？谁能回答这个问题呢？”
科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。
【学****提纲】
人类起源于哪一类动物？
从猿到人的进化过程大致是怎样的？【新知探究】
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
世纪，著名的进化论的建立者，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处
后，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
观察与思考（观察书中 3 页图形回答问题）：
1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2）类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
现代类人猿和人类的共同祖先是。二、从猿到人的进化
就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方 式会是怎样的？
从石块的形状来推测， “东非人”已经具有什么能力 ?
3． 人类是如何进化的 ?由于大量消失，