加法教学反思.docx

文档介绍：加法的初步认识教学反思
加法的初步认识这节课是学生学****加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。从中掌握：认 加法的初步认识教学反思
加法的初步认识这节课是学生学****加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。从中掌握：认识“+"号,会读加法计算，从而培养了学生的观察和运用数学语言的才能。，我主要做到了以下几方面：
一、创设情境，初步感知加法含义。

本节课的开场，我通过金鱼实物让学生观察,说说发现了什么?“先把两条红金鱼放进鱼缸里,再把一条黑金鱼放进鱼缸里”这样一个情境。学生直观的观察到两条鱼和一条鱼合在一起，让学生试着根据数学信息提出问题。在“问题解决”的过程中，使学生初步感知 （精品文档请下载）
“合起来”就是“加起来”的意思，就要用加法计算的算理,使学生对加法有了一定的感性认识。
二、充分利用多媒体课件,进一步稳固加法的含义。
在稳固练****的环节中，我利用课件演示出示了鸽子图、红花图和黄花图，在观察的根底上让学生运用数学语言表述图意，说出算式，进一步理解了加法的含义。通过黄花图，培养学生从不同的角度观察和考虑，体会解决同一个问题可能有不同的方法。既培养的学生的观察兴趣，满足了他们表现的欲望,又增进学生对“加法”含义的理解。
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三、亲密联络生活实际，让学生感受数学就在我们身边。

通过数学学****让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边，。所以在学生通过金鱼实物和金鱼图根本上理解了加法的意义、认识了加号、和加法算式后，我就把主动权交给了学生，让学生说说生活中能用加法算式来解决问题的事例,请学生观察教室，说说发现的数学信息，并用学会的加法算式解决实际问题。学生在用语言表达数学信息的过程就是深化他们对加法的认知，使他们加深了对加法的意义的理解的理解过程，同时学生也认识到数学和生活的联络，初步培养学生的数学意识，又培养了学生的应用意识,为今后学****应用题打下了根底.（精品文档请下载）
反思这节课的成败,我主要有以下几点体会：
，要关注每个学生的开展；个性化的鼓励性语言；尽量创造性地组织教学。在课堂教学中特别要重视生成资源的使用，不要怕学生说错，要尊重学生的个别差异,不要轻易打断学生的话，一节好课不是做出来得,而是自然生