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中职班主任谈话记录
正文第一篇：中职班主任谈话记录
班主任谈话记录
近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知
①家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
3、学生姓名：俞志强（全班的“重点人物”）时间：11月26日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家庭注意不够，家教较松。谈话起因：帮助同学打架。过程：①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。（最近在几个方面有大进步
1、学生姓名：叶小丽时间：9月2021地点：办公室形式：谈话该生以前记录：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
①状态不是太稳定。
②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。
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③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。
2、学生姓名：王伟时间：11月26日地点：教室形式：谈话谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
3、学生姓名：罗琪时间：10月30日地点：办公室形式：谈话谈话过程：让其了解自己的不足之处。
②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。 ③多给表现自己的机会。
1、学生姓名：周兰
时间：9月16日地点：办公室形式：谈话该生记录：
不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。
① 你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？ ②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。
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③教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。
2、学生姓名：周杰时间：10月11日地点：办公室形式：谈话谈话过程：
班主任：你和老师说说，你有哪些优点？学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。
班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？学生：好像没有„„
班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。
班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？学生：吹口琴。
班主任：平时喜欢干什么？学生：下棋。班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。
3、学生姓名：李越亚家长时间：10月18日地点：办公室形式：谈话谈话记录：
家长：首先，我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容易沟通）老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。
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家长：然后，我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）老师：老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到错误就结束了。
家长：接着，我委婉的表达想法：这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？（委婉表达观点，和老师共同商议）
老师：表明并没有总是罚站经常