文档介绍：如何把学生学****历史的积极性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学****积极性和主动性,到达显著的教学效果。 
        新课程施行以前的教学大都是为了适应应试教育，因此如何把学生学****历史的积极性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学****积极性和主动性,到达显著的教学效果。 
        新课程施行以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生那么是听众。如今新课程施行以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式"的教法，要求老师还学生以课堂和学****的自主权。其实教和学是交往、互动的,师生双方互相启发、互相交流、互相沟通、互相补充，在这个过程中老师和学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流情感,体验观念，从而到达共识,实现教学相长和共同开展。因此，我个人是根据教材,以点拨为主，让学生发挥想象，联络知识，发挥学生学****的主动性，让学生和老师共同讨论,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学****的主动性，和老师共同进展讨论、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学. 
        这种教学方式正好适宜学生的时代特点。因为如今的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于考虑，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非,容易被事物的外表所迷惑。他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维才能极大的广阔性，擅长独立考虑。 
        其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识和青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的,。就是符合青少年心理，，贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，，使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要，也是秦国统一大业的需要,，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并获得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列道路方针、政策、措施。这样通过复****以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以稳固旧知识。 
        其次温其他科之“故”而知新（联络各学科的知识）。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联络到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学