文档介绍：可能性
教学目的：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的。
2、使学生可以列出简单试验中所有可能的结果。
3、初步使学生感受事件发生的可能性有大有小。
可能性
教学目的：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的。
2、使学生可以列出简单试验中所有可能的结果。
3、初步使学生感受事件发生的可能性有大有小。
4、使学生能对一些简单事件发生的可能性进展描绘。
教学过程：
课前活动，魔术引入
出示刘谦图片,知道他吗？(刘谦)干什么的？（变魔术的）哦，?(不知道）那知道我是干什么的吗？（老师）不对，？好，那我就给大伙露一手。（精品文档请下载）
这是什么？（***牌）玩过吗？对于***牌，你有多少理解？（生答复）一副***牌有54张，52张常规牌加两张大小王。54张常规牌有2,3,4……A等13种，每种都有4张,对不对？（精品文档请下载）
接下来就是魔术时间，每一个专业的魔术师都需要有一个靠谱的助手，谁愿意当我的小助手？
好，我先请助手检查一下我的魔术道具，有没有问题？有没有问题?
好的，请小助手帮我把所有的10找出来。好的谢谢。
谁能告诉我一副***牌里面一共有几张10?（4张）
好，请助手确认一下其余的***牌中还有没有10？（没有了）
好,请看仔细，如今我把这4张10放到牌堆的最上面,然后我要分4堆牌。一二三四。能不能告诉我这4张是什么牌?（10）好，我们来验证一下（翻开第4堆的10)哦，确实是10吧。好的，接下去其他的牌我随机放,，放好了，我再打乱一下各堆牌的牌型.（精品文档请下载）
对如今的4堆牌，你都知道哪些信息？（每堆都有1张10）每堆的最下面一张都是10吧？接下去我要做的事情就是：把所有10都变到同一堆牌中，而且，详细变到哪一堆，你说了算。（精品文档请下载）
不可能？诶，就你吧,你上来选选，你要哪两堆？为防止我***，请把这两堆牌交由助手保管。
还有两堆牌，我再请一个小朋友，你要哪一堆？请把牌交给助手保管，这是你选的牌,请你保管好.
好，想知道他手中是什么牌吗？？
，你来抽一张，什么?（10）你有什么猜测？（这4张都是10)是这样吗？看来我们的魔术很成功，谢谢小助手，这个送给你做个纪念。（精品文档请下载）
好，这4张都是10，那我随意从里面抽出一张，抽出来的……(一定是10）板书一定。
好的,我有一个问题，我可能从这里面抽出一张9来吗？(不可能)板书不可能,因为这里面没有9。那怎样才能从这里面抽出9来呢？（放几张9进去)我这有一个好方法，看,什么？(4张9)好，如今能抽到9吗?（能）真的吗？我们来试一下吧。板书4张9,4张10
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请学生抽。诶，没抽到9嘛，诶，他也没抽到9，刚刚大家不是说能抽到9吗？怎么这几位小朋友没抽到9呢？
一定能抽到9吗？板书可能.
好，请看黑板,生活中的事情，有些是一定会发生的，有些不可能发生，有些可能发生。你能用一定、可能、不可能来判断以下事情发生的可能性吗