文档介绍：提高数学成绩的几项措施徽县二中赵琼尊敬的各位领导、各位老师: 大家好﹗今天能在这里与大家分享我教学工作中的点滴,我感到十分的荣幸。首先要感谢学校的领导给我这么一次与大家共同交流、学习的机会。我是 200 9年开始代数学课的,虽然本届学生在毕业升学考试中都取得较好的成绩,但我觉得功劳不在于我,是孩子们共同努力的结果,我的成绩是他们给的,在这里我要谢谢他们。说实在的,三年的教学生涯,我也总结不出什么经验来,只能说下面我将跟大家交流的是我工作中的一些做法和体会,谈不上经验介绍。我将从二个方面来谈谈我的做法。教学中的的两个重要元素:教和学。这两个对立统一的元素,只有相互配合,相互适应,才有可能取得好的教学成果。一、在教的方面; 1、仔细备课,掌握整章的知识线索,针对每节课的重点,设置适合的问题引入, 例题,和作业。另外,根据学生的课堂反映和作业情况,再对作业量进行灵活调整。这样就能做到有针对性的发现解决问题。 2、上课时,主要是引导学生思考,主动探索将要学习的内容。培养他们的主动积极独立学习的能力。另外在布置作业时,要布置一些与例题相似但不同的题目,教师不做任何提示,先让学生独立完成。先让学生碰到新问题, 思考,出错,再引导,发现问题,最终改错,解决问题。慢慢的就形成了自己解决问题的能力,同时也形成了严谨而全面的思维。这种数学素养是最难能可贵的。 3,批改作业,认真批该,作业的问题是最多的。由于我对学生作业题目的设置, 作业的完成情况可能相当不好,但是,这也最能反映学生对学过的知识到底掌握的怎么样!特别是对作业中出现的问题,一定要发现就要为学生指出来,特别要问学生问什么会出现这样的问题,问清楚出错的原因,特别是他怎么思考的,会出现这样的结果。然后引导他自己发现问题,进而纠错改错。这样的问题解决方式, 更有益于学生形成有益于他们后续学习数学的能力。另外,学生往往都会在一个问题上重复犯错,所以,老师在引导他纠错后,要布置一些同类型的题目重复训练,改变他思维定势,避免以后再在这跌倒。 4 、讲解配套练习册,针对作业中出现的问题,再一次在讲解练习是重复阐释。重点在于解决学生思想上的疙瘩。,在讲题的过程中,首先,有意识的培养学生获取题目信息的能力,特别是题目暗含的信息,一定要认真审题,找到关键字眼, 以其为突破口,全面获取题目信息。其次,明确要解决的问题是什么?看清楚题目让你解决的问题。再次,建立起问题与题目信息之间的桥梁,通过这个桥梁才能解决问题,达到我们的目标。通过反复这样的训练,有助于学生形成自己解决问题的能力。 5 、小结:和学生一起把整章的内容串起来,形成知识结构图,便于宏观掌握知识点。形成学生整体掌握知识的宏观分析能力。二、在学的方面; 1 、学生大多都贪玩,所以,每天的作业量不宜太多,不要让他产生作业多的根本完不成的心理。这样他会想到,为这点小事挨老师的批评,还不如做好作业了。 2 、独立完成作业,对于抄作业的同学,要严惩,让他们就去抄作业,十遍,二十遍,让他们觉得抄作业得不偿失。还有对于作业出现问题的学生不要说他们, 只是帮他们解决问题,让他们对这门学科产生兴趣,就能主动学习,乐意去学习了。 3 、所有要讲的题目,都必须是学生做过的,做出来,没