文档介绍：《平行四边形的面积》教学设计
教学目的：
1、在理解的根底上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；
2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，开展学生的空间观念，浸透转化的思想方法。（精品《平行四边形的面积》教学设计
教学目的：
1、在理解的根底上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；
2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，开展学生的空间观念，浸透转化的思想方法。（精品文档请下载）
3、通过数学活动，让学生感受数学学****的乐趣，体会平行四边形面积计算在生活中的作用。
教学重点:掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用.
教学难点:利用割补法推倒出平行四边形面积计算公式。
教具准备：课件、平行四边形纸板、剪刀、直尺等。
教学过程：
一、情境创设，揭题
1、创设故事情境 同学们,喜欢喜羊羊的动画片吗?据说羊村的牧草越来越少，村长决定把草地分给各个羊自已管理和食用。懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更少,争了起来。同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解决呢？（精品文档请下载）
2、复****旧知，提醒课题 复****长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。师：你能帮它们求出这块平行四边形草地的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。（板书课题：平行四边形的面积）（精品文档请下载）
二、自主探究，操作交流
1、大胆猜测
师：在学****推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？（数方格）今天学****计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？（精品文档请下载）
师:请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算平行四边形的面积，不满一格的，都按半格计算.（生看大屏幕,认真数方格）你有什么发现？同学们继续观察这两个图形，并完成的表格。完成后想一想,我们知道长方形的面积和它的长和宽有关,那么我们猜测一下，平行四边形的面积可能和它的什么有关?（师出示一个平行四边形纸板，生看图猜测。)生汇报猜测结果,师随机板书。（精品文档请下载）
师：假设有很大很大一块草地，需要求它的面积，用数方格的方法方便吗?再那么刚刚数方格时,我们都是把不满一格的当半格去数，这样也不一定准确，还有没有更好的方法呢？（精品文档请下载）
 2、操作验证
提示：想一想，假设我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看.（精品文档请下载）
学生动手剪拼(可以小组合作），并向周围同学说一说是怎样转化的．
（师参和到小组活动中，巡视指导。）
3、汇报交流
师：你是怎样做的呢?谁愿意上来演示并说一说呢？
（学生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成长方形，还有的拼成平行四边形……)
师：同学们插上了想像的翅膀，把平行四边形转化成各种各样的已学过的图形，你们真棒。
师：请同学们观察一下，哪种图形的面积我们懂得计算呢？
生:长方形。
师：怎样剪才能拼成长方形呢？
师：请大家拿起另一个平行四边形纸片，动手把它转化成长方形吧！
生再次操作.
4、发现方法
师：我们已经成功地把平行四边形转化成长方形。请结合刚刚的