文档介绍：在娃娃角区域内,今天进区玩的是杨晓煕、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友,，由俞俊烨为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是小兔，因为小兔伤势比较严重，据俞队长讲它几
在娃娃角区域内,今天进区玩的是杨晓煕、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友,，由俞俊烨为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是小兔，因为小兔伤势比较严重，据俞队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给小兔接氧气，有的给小兔打针，朱泽恩那么在给小兔电击。我问他：“你这是在干什么呀?”他说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危险的时候就用这个方法.”“真不简单!”我当即就褒扬了朱泽恩。（这是由幼儿发起的一次活动内容,无论是在整体过程中还是在各个环节上，其积极行为多于消极行为)
这时，又有几个病人送过来了，当然,我也参加了他们的抢救队伍。（因为我听见医生们都在说：“太忙了,太忙了！”)小朋友见我参加了，都快乐的跟什么似的，劲头更足了，他们安排给我的任务是接听 。于是，在老师和小朋友的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、互相讨论抢救方法……忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危急病人，是一个娃娃,好象连呼吸也没有了。小医生们开场议论纷纷:“陈老师,是不是他已经死掉了?”“不会吧？看看他还有没有气?”“先听心跳！有心跳就说明他还有气！”于是，他们有的捏捏娃娃的脸，有的推推娃娃，有的用听筒听娃娃的心跳……在老师的引导下，又一次抢救行动繁忙而有序的进展着。在活动完毕时，我褒扬了他们120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的伤员抢救过来，小朋友初次经历了救死扶伤的过程，也尝试到了成功后的喜悦,小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。
上述案例是一种由幼儿发起行为,引出的师幼互动活动。由于该活动是由幼儿发起的，所以，幼儿在活动中所能到达的教育性目的，不是
老师所能掌握的，而只能从幼儿自己的活动及老师的反响刺激中实现。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，,