文档介绍：高中地理素质教育教学论文:地理素质教育课堂教学构思高中地理素质教育教学论文:地理素质教育课堂教学构思学校课堂教学是教学工作的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理科学知识为基础, 结合能力培养、思想教育于一体, 对于学生德、智、体的全面发展和综合素质的有效提高, 其优势地位是别的学科不可代替的。为使初中地理素质教育落实到课堂中,体现在教师和学生身上, 笔者在对初中地理素质教育课堂教学进行总体构思的同时,也对其教学常规进行了初步探讨, 旨在努力推进地理教学及其改革的健康发展。一、内容构成初中地理教学中的素质教育, 注重学生地理素质的提高。地理素质教育由三部分构成,即地理知识素质、地理能力素质和地理品德素质。 1. 地理知识素质教育: 是指通过地理教学, 让学生掌握那些在地理科学知识体系中处在基础地位的知识, 它包括初中地理教材中的基本事实、地理概念、地理成因、地理原理和地理规律等。 2. 地理能力素质教育:是指通过地理教学,掌握地理思维能力、操作能力和应用能力等,能运用地理知识去处理和解决所遇到的地理问题, 如小到看地图、辨方向, 大到城市规划、环境保护、工业布局等。 3. 地理品德素质教育: 是指让学生在学****地理知识和培养能力的过程中形成正确的道德行为准则,并用于规范其行为的教育。以上三个层次地理素质教育的构成是相互联系、相互统一的。成功的地理素质教育必然是以培养和提高学生身心、知识、能力、品德等为目的,从内容到形式的全面教育。二、教学原则地理课堂教学要很好地适应素质教育的要求,除了要遵循直观性、启发性、理论联系实际、精讲巧练、可接受性、巩固性等教学的一般原则以外,还要注意体现: 1. 整体性原则: 使知识、能力、品德教育一体化, 克服只抓知识教育而忽视能力培养和品德教育的做法。 2. 改革性原则: 教师要转变教育思想、更新教学观念, 努力改进教学方法,注意成功教育、创造教育、愉快教育、和谐教育等体现素质教育思想的教学模式或教学整体改革经验的运用吸收。 3. 多向性原则: 要有效地坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。 4. 发展性原则: 教师要通过各种地图、直观教具、电教媒体的合理运用和组织各种教学活动,激发学生学****兴趣,发展学生智力, 增强心理素质, 努力培养、强化学****的智力和非智力因素, 充分调动、提高学生的积极性、主动性和持续性。 5. 全面性原则: 教学要做到面向全体学生, 注意转化学****困难生, 使每一位学生的地理素质都得到应有的提高。 6. 民主性原则: 教师和学生要建立起平等友好、互相尊重、互相信任的合作性师生关系,形成民主、和谐的氛围。 7. 自主性原则: 通过地理教学, 使学生逐步具备和不断强化独立学****的能力。 8. 实践性原则: 地理是一门综合性、实用性较强的学科。教学时要结合课外活动的开展,注意加强教学的实践性环节,使学生的实践能力得到锻炼,学用结合能力得到培养。三、备课要求备课是搞好课堂教学的前提和保证。必须认真、扎实地备课和编写地理教案。地理教案的编写应做到以下几点: 1. 深钻大纲、教材,确定教学目的近几年来, 初中使用的九年义务教育初中地理教学新大纲和新教材,从教育的指导思想、教育功能、体系结构等方面,都做了大的改革。新大纲、新教材的特点: 一是教学目的更加清晰明确,