文档介绍：《归园田居》(其一）教学设计
【教学目的】
1、学****诗中情景交融的艺术手法，感受宁谧优美的田园风光,体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 
2、联络作者生平和它诗文理解作者不和当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神。 
3、感受作《归园田居》(其一）教学设计
【教学目的】
1、学****诗中情景交融的艺术手法，感受宁谧优美的田园风光,体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 
2、联络作者生平和它诗文理解作者不和当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神。 
3、感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣和人生境界，学****其高尚的理想和坚决的人生追求. 
【教学重点】 
1、领悟诗人憎恶***，热爱田园，追求自由的思想倾向。
2、背诵全诗。
【教学难点】 
1、学****诗中情景交融的艺术手法.
2、分析评价作者的隐居行为。
【教学方法】
问题式教学和学生讨论相结合
【教学设想】
本课从字面上来说比较容易理解，主旨也不难把握,但是它却蕴含着丰富的内涵，诗味也很浓，所以在上课时我试图通过对本诗内涵的多侧面、深层次挖掘，让学生能透过字面去深化理解诗歌；再进一步联络陶渊明的生平和其它诗歌，从而理解陶渊明其人，对这样一个伟大的诗人有更深化的认识和理解。
为了到达这个目的，对本诗中的重点词句要进展解读，例如对“俗”“
性”“误”“尘网”“恋”“思”“拙”等字词的深化体会,来挖掘诗中所蕴含的诗人的丰富情感，如对黑暗***的鄙弃厌恶，对误入***的痛心悔恨，对精神独立的向往追求等等。还要把握“方宅”“草屋"“榆柳”“桃李”对意象,来体会诗歌情景交融的意境，让学生学会欣赏诗歌的根本方法;并能把握诗人在写景过程中所传达出来的对田园生活的喜欢，及对田园生活中的自得其乐等思想感情。