文档介绍：课题: 《京剧大舞台》(自编教材) 课型:艺术课教学对象:初中一年级教学方法: 1 、情境教学法 2 、参与体验法 3 、探究式学****教学目的: 让学生对我国的国粹——京剧的相关知识有初步了解, 为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容, 让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力, 使这节课成为学生热爱京剧的良好开端, 引导学生关注京剧艺术,宏扬中华民族的古老艺术。教学重点: 在艺术活动中了解京剧的相关知识, 初步感受京剧的艺术魅力, 培养学生热爱京剧艺术的兴趣。教学难点: 调动学生将课堂变成展示自我的舞台, 积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动,激发学生的艺术潜能。教具准备:多媒体课件、自编教材、京剧脸谱等教材分析: (略) 教学过程: (一)课题导入(情境教学法) 课前预备时间让学生在《唱脸谱》 MTV中走进教室, 激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望,使学生关注并参与音乐活动,营造良好的课堂氛围。课件呈现: 《京剧大舞台》(二)京剧相关知识学****情景教学法、参与体验法、探究式学****课件呈现六大与京剧相关的名词教师提示: 在每个京剧名词的后面既有我们想了解的京剧知识, 又藏有许多不同类型的小问题,有让我们动脑筋的选择题、思考题、列举题,也有让我们调动全身的游戏题、模仿题、表演题。京剧的形成选择:两个关于京剧产生地点和历史的题目(将这一枯燥的问题趣味化。) 京剧的行当思考: 你知道京剧有几大行当吗? ( 激发学生已有的知识储备, 变被动接受为主动学****引入生、旦、净、丑四大行当, 课件呈现各行当剧照, 学生讨论各行细分门类, 教师参与。( 剧照使学生对各行当有了直观的认识, 产生浓厚兴趣, 抓住了学生的探究心理, 学生通过画面自己判断各行当) 京剧的乐器判断: 在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上, 用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。(课件呈现各乐器图片) 京剧的服装视听:观看音像资料。(让学生对京剧服装有直观认识) 京剧的脸谱游戏: 教师为学生提供六张脸谱, 请六个同学戴着脸谱找朋友( 虽然只是个小游戏, 但它起到了活跃课堂气氛, 调动学生参与,在“玩”中长知识的效果。游戏中融入了历史人物的知识, 体现出学科的综合。两人合作摆造型, 又在音乐实践中锻炼了学生与他人的合作能力和创造性。) 动手:让学生在音乐伴奏中画脸谱, (联系学生的课外知识,让学生展开想象,按照自己的意愿涂抹脸谱。不论美丑、不论粗糙与否, 都是他亲身完成的作品, 是对学生课外知识进行检验和拓展,又发挥了学生的创造才能) 列举: 请你举出五种以上能制作京剧脸谱的材料? ( 引导学生即兴自由发挥, 发展学生的创造性思维)可放在课后供选用京剧的表演视听: 通过音像资料简介唱念做打四大功夫( 使学生在审美过程中获得愉悦感受与体验) 表演: 1 、学****京剧简单的亮相表演(教师只给学生提供表演的人物造型,