文档介绍：进步小学数学应用题教学效率的措施
应用题教学在小学数学教学中占有非常 重要的地位，也是小学数学教学的重点和难点。解读应用题需要学生具备一定的逻辑思维、分析才能,可以理解各个数据之间的内在联络,这样才有可能顺利解答出 来，而且应用题 进步小学数学应用题教学效率的措施
应用题教学在小学数学教学中占有非常 重要的地位，也是小学数学教学的重点和难点。解读应用题需要学生具备一定的逻辑思维、分析才能,可以理解各个数据之间的内在联络,这样才有可能顺利解答出 来，而且应用题的数量关系也反映了现实生活中的实际问题。因此,在小学数学教学中开展有效的应用题教学，不仅可使学生更结实地理解数学根底知识，还可使学 生理解数学在实际生活中的应用，能帮助他们综合运用已学的知识解决和生活亲密相关的综合性问题,是培养学生分析和解决实际问题的才能的重要途径之一.
一、小学数学应用题教学存在的问题
（一)采用题海战术，教学效果“事倍功半”
受传统教学观念的影响,部分小学数学老师认为应用题的本质是习题,所以一般都采用“题海战术"的教学方式，学生在这种反复做题过程中，已经掌握了各 种题型的解题方法，在面对类似问题时，，实际上并不能真正教给学生解决问题的方法。学生在学习过 程中，缺乏自主考虑，不知道怎样把实际问题转化成数学问题，阻碍了他们思维独立性和创造性，很大程度上降低了应用题的教学效果。（精品文档请下载）
（二）创设教学情境不当,教学手段“形式主义”
有的老师虽然认识到了通过创设情境来开展应用题教学会获得较好的效果，但是过度追请教学情境的创设，却无视了数学知识的本质是解决实际生活和消费中 的问题。创设生动有趣的情境虽能让学生更易掌握数学根底知识，但过度追求情境教学会脱离教学目的,有些老师甚至只注重教学活动的过程，忽略在应用题教学中 参加必要的“引导”“梳理"和“整合”，仅是把每一次教学活动当作是一个孤立的“个案"。（精品文档请下载）
（三）完全否地传统教学方法
传统的应用题教学方法多以机械训练,题海战术为主,不太重视将数学题目“生活化”，缺乏生动感和实际意义,使学生感到学数学枯燥无味。但是，传统的 小学数学应用题教学也有一定的优势，有值得借鉴的地方，比方,强调认真审题,注重分析题中的数量关系，注重培养学生的发散思维等。有的老师却对传统的教学 方法一概否认,在一定程度上影响了应用题的教学效果。（精品文档请下载）
二、进步小学数学应用题教学效率的方法
（一）引导学生认真审题
审题就是理解应用题的内容,明确其中有哪些条件，和所求问题等。认真审题是正确解容许用题的前提，但是，不少学生忽略了这一步骤，没有认真审 题就急着做题，导致他们的解答出现错误。因此，在小学数学应用题教学中,老师应当让学生明白审题的重要性，要引导他们根据应用题的条件、数量关系，迅 速准确地确定思维方向，找准解题的切入点。应用题包括情节、条件和问题三个要素，老师应要求学生通过阅读题目,找出其中的条件、解决问题需要用到 的数据,和条件和未知条件之间的联络，一定要读完好题目，尤其是题中关键性的词句，一定要仔细留意,深化领会,在审清题意的根底上明确解题的方向和 思路，之后，老师应让学生通过仔细审读，将解题算式、解出的答案和题目进展