文档介绍：老师的幸福指数
生活是一面镜子，你对它笑,它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。老师自己是自己幸福的缔造者,一样的生活境遇，同样的环境、同样的待遇，有人会感到幸福充满感恩，有人感到不那么幸福，会深感痛苦，充老师的幸福指数
生活是一面镜子，你对它笑,它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。老师自己是自己幸福的缔造者,一样的生活境遇，同样的环境、同样的待遇，有人会感到幸福充满感恩，有人感到不那么幸福，会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。面对一项具有挑战性的工作，在困难和坎坷间,老师往往有不同种表现和观点：有的发牢骚，抱怨在先；有的跟随、观望,不主动出击;也有的大胆尝试，积极应对，把它当做自我价值表达的时机，锻炼自己。
老师幸福感的因素之一来源于老师专业和开展。一个教不好书的老师在学校里无论如何是不会幸福的。陶行知先生曾说：“我们做老师的人，必须天天学习，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”老师对学生进展教育的过程也是老师的专业不断成长的过程。这种专业成长不仅意味着老师教育才能的增强,而且意味着老师专业素养的进步。老师便会在这种成长过程中体验到精神上无限的幸福之感。这种精神幸福所带来的满足感是物质幸福无法比较的。因为同样的教学任务，假设你的专业素养比较高，你就更可以感受到那种举重假设轻游刃有余的胜任愉快，就可以很好地享受教学所带来的快乐。更重要的是，假设你的专业素养比较高,你就可以更多的得到指导的赏识,同行的尊重,学生的爱戴和家长的信任等等。
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老师职业幸福最重要的源泉一定是孩子的成功和他们对你的真情回报，新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，老师应能充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的优点和长处，开展孩子的个性。使教