文档介绍：比例尺
教学内容：比例尺意义及比例尺的应用.
教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺.
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：比例尺的应用。
教具准备：老师准备一些比例尺不同的地图或其它物体的平面图。比例尺
教学内容：比例尺意义及比例尺的应用.
教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺.
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：比例尺的应用。
教具准备：老师准备一些比例尺不同的地图或其它物体的平面图。
教学过程：
一、导入
1。讲故事导入
接下来我们就一起看一下我查询了哪些知识……
：长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率及化聚方法.
1米=( ）分米=( ）厘米
1米=（ ） 厘米 1厘米=( )毫米
？
4。化简下面各比。 12 ：8 10厘米：100厘米
2米：140厘米 3米：15千米
二、新知探究。
老师：前面我们学****了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用处呢？请同学们看一看我们教室有多大,它的长和宽大约是多少米。(长大约8米，宽大约6米。)假设我们要绘制教室的平面图,假设是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可能吗？假设要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的方法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际间隔 按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比较小的物体(如机器零件等）的实际间隔 扩大一定的倍数,再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上间隔 和实际间隔 。今天我们就来学****这方面的知识.（精品文档请下载）
(1）教学例题。
设计一座厂房，在平面图上用10厘米的间隔 表示地上10米的间隔 。求图上间隔 和实际间隔 的比.
让学生读题。指名答复：
“这道题告诉我们什么？”(在平面图上用10厘米的间隔 表示地面上10米的间隔 。）
“要我们做什么?”（求图上间隔 和实际间隔 的比.)板书：图上间隔 ：实际间隔
“图上间隔 知道吗?实际间隔 也知道吗？各是多少?”继续板书如下：
图上间隔 :实际间隔
10厘米 : 10米
“10厘米和10米的单位一样吗？能直接化简吗？”
老师说明：这两个数量的单位不同，所以先要把它们化成一样单位，再化简。
“是把厘米化作米，还是把米化作厘米?为什么?"(因为把米化作厘米后实际间隔 仍是整数，计算起来比较方便，所以要把米化作厘米。)（精品文档请下载）
“10米等于多少厘米?”学生答复后，老师把10米改写成1000厘米。
“如今单位统一了，是多少比多少，怎样化简？”老师边说边擦掉10和1000后面的单位“厘米