生物与环境组成生态系统.doc

文档介绍：第二节： 生物和环境组成生态系统
教学目的
①说出生态系统的组成。
②描绘生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节才能是有一定限度的。
④增强保护生物、保护生物的情感。
难点和重点第二节： 生物和环境组成生态系统
教学目的
①说出生态系统的组成。
②描绘生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节才能是有一定限度的。
④增强保护生物、保护生物的情感。
难点和重点
①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强保护生物、保护生物的情感。
课时安排
2课时
教学方法:讨论法 讲解法
教学设计
生态系统的概念
①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中考虑：生物和环境之间是什么关系。
①老师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②老师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的气氛.
生态系统的组成
①学生进展资料分析（教材提供的资料)，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系.
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物,并寻找四者之间的关系。
①老师引导：下面大家分析一下书中的资料,看看它们之间是什么关系。
②老师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网
①把最近一段时间所吃的食物,通过一系列箭头连接成食物网,观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像,讨论分析动物、植物之间吃和被吃的关系。
①老师组织学生进展探究。
②老师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃和被吃的关系。
　 生态系统具有一定的自动调节才能 学生进展资料分析，通过分析理解食物链中各个环节之间的关系，同时理解营养物质在食物链中的流动。 （精品文档请下载）